摘 要：为了积极响应新课程改革要求，将“以人为本”的理念落实到教育中，小学语文老师必须将学习主动权交还给学生，让他们参与到教学工作中，培养他们的自主学习意识和自主动手能力，最大限度地发挥他们学习的主体作用。结合个人教学经验，文章提出了五点小学语文教学中学生进行自主学习的策略，以供各位老师参考借鉴。
关键词：语文教学 自主学习 有效策略
在小学语文教学中培养学生的自主学习能力是一个比较缓慢的过程，是需要教师和学生之间通过不断的交流总结和完善才能逐渐达成目标的过程。在教学中，教师只有调动学生学习语文的兴趣和主动性、培养学生学习语文的良好习惯，才能有效地帮助学生提高自主学习能力，从而促进学生语文学习成绩的不断提高，使其得到全面发展。教师可以根据学生的实际情况制订符合学生自主学习特性的教学方案，在执行方案时及时解决出现的问题，并不断改进，使培养学生学习能力取得事半功倍的效果。
一、引导学生自主制定学习计划
新课改后，更加强调学生的主观能动性。针对小学语文学习，每一位学生都应充分发挥自己的主观能动性，坚信“师父领进门，修行靠个人”。鉴于小学生年龄阅历尚浅，语文老师可以引导小学生制定一个针对性较强且符合小学生个人的学习计划，让每位学生严格按照学习计划实现日清、周结、月考。但这个过程中语文老师要注意倾听学生的意见，在尊重学生个人习惯的基础上及时帮助他们调整学习计划，因材施教。每位小学生根据自己的进度来设置每个语文模块花费的时间，这样日复一日，每天都是充实的，按照这样的计划学习完整个小学的语文课程后，学生的语文功底和成绩一定会出现质的飞越。但是，需要提醒大家，语文成绩的提高不是一天两天的事情，它需要学生日积月累。因此，身为语文老师的我们要告知学生，让他们从小注重语言积累，每天坚持写日记来记录自己的生活感知和阅读体会，日积月累，一步一个脚印，脚踏实地掌握每一种语言技巧，学会欣赏语言的魅力，这样自然而然就会取得良好的效果。
二、培养学生举一反三的学习习惯
根据皮亚杰的建构主义教学理论分析，知识和技能无法从教师身上直接地“传递”给学生，所谓的“掌握知识、技能”，实质上是经历了复杂的知识内化过程，首先需要“情境”刺激，学生基于自身的知识经验，在客观环境和心理的启发下，转化为自己可理解的知识内容，进一步通过手脑配合、身心协同，对所获取的内容展开“意义建构”——由此，自主学习能力才是真正获取知识的根本途径，并且所获得知识的表现也不是对某一个知识点的机械记忆、背诵，而是在理解的基础上，能够随着情境转移发挥同样的应用效果。在学习习惯上，就是“举一反三”的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在学习过程中，学生不能只是一味地接受知识而不去动脑子思考知识，因此，教师要帮助学生培养自我反思的学习习惯。反思本身就是一种自我探讨的过程，在这个过程中，学生能够树立自我意识，正确意识到自己的优缺点。这就教会他们在学习地过程中发挥自己的优势，通过向教师讨教、向优秀的人学习来弥补自己的不足。再加上教师在旁边的指导，这样将会更加有利于学生自身的发展。除此之外，我们还是要注重小学生在反思过程中教师的指导方法。教师需要针对不同的学生有不同的策略去实施，只有对症下药，才能够确切地帮助每一位学生。教师还应注意脚踏实地引导学生，要告诉学生其中的益处，让学生在思想上深刻意识到自我反思对自身发展的好处，这样会使他们在学习习惯上有质的改变。
三、培养学生自主阅读的能力
阅读是小学语文教学中非常重要的一部分，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以锻炼学生语言理解和概括的能力。在小学语文教学过程中，教师应重视培养学生的自主阅读能力。除了学校的教学课本，在生活中还有各种类型与学科内容相关的书籍，教师应培养学生的自主阅读能力，扩宽学生的阅读范围，使学生学习到更多学校课本以外的知识。学生的知识面得到扩充，在语文课堂上，教师就能更好地激发学生的积极性。
四、完善评估策略，培养合作精神
自主学习中一个不可或缺的环节就是效果评估，它有助于小学生认清自我，及时改进自己的学习习惯和方法。小学语文教师应及时更新评价观念，提倡学生自评、互评，让他们更直观地看清自己的短板所在，同时能够在与同学的互助学习中取长补短。另外，小学语文老师要尽量采取正面的激励性评价，帮助学生建立信心、增强学习动力，因为老师的一句赞扬的话语或一个赞许的眼神往往会在学生心里留下深刻印象，激励学生积极奋进。在教学过程中，语文老师还应培养学生合作精神，让他们就不同观点进行讨论分享，共同解决自主学习遇到的问题，提高学生的口头表达能力并收获良好的人际关系。
综上所述，在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的发展过程，仍需要广大同仁更多地努力，实践应用，共同探索和创新。
参考文献
[1]韩文波 小学语文自主学习能力培养研究[J].课程教育研究，2018，（52）。
[2]陈冬宇 试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].才智，2018，（33）。
[3]吴花香 严笃桢 论低年级语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].华夏教师，2018，（16）。
论文作者:张洁需
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
标签：学生论文; 自己的论文; 能力论文; 自主学习论文; 教师论文; 培养学生论文; 小学语文论文; 《素质教育》2020年3月总第336期论文;