摘要：当前，制造业的蓬勃发展，社会对数控机械加工型人才的需求与日俱增。数控机械加工是中职学校中数控专业的主修课程，具有非常强的理论性和实践性。为了更好地满足社会人才的需求，中职学校应改革教学模式，提高中职学生的专业技能，以便更高效地培养企业需要的应用型、综合型人才。
关键词：中职；数控机械加工；教学水平
引言：
俗话说“巧妇难为无米之炊”，中职学校领导要高瞻远瞩，了解当前和今后数控机械行业的发展趋势，好好的规划学校的教学实践基地；而专业教师能够进行不间断地探索和研究，常常深入企业学习和实践，并在教学过程中加以实践和改进，总结出行之有效的教学方法。只有这样，才能让中职学校为社会培养更多的实用型技术人才。
1.目前中职数控机械加工类教学过程中存在的问题
1.1学生数控机械加工知识学习情况不佳
一方面是因为数控机械加工专业的理论性较强，学习起来比较枯燥；另一方面是因为学生自身的学习基础较差，对该专业的知识点未能产生浓厚的学习兴趣.样就导致大多数中职学生在数控机械加工专业方面的理论基础不太扎实，学习起来有很大的难度。
1.2数控机械加工类教学体系较为庞杂
由于数控机械加工涉及的知识较为广泛，中职学校在课程安排的过程中，没有考虑到学生的知识结构情况，其教学体系也较为庞杂，致使学生在学习的过程中抓不到重点，久而久之，极容易让学生的情绪崩塌，因而所学的知识点之间就会错乱。
1.3数控人才的要求不断提升
数控机床不同于传统的机床，它的技术性更强，除了基础的操作之外，还要有一定的编程思维能力及加工工艺的设计优化能力。这就对数控人才提出了更高的要求。目前，企业对数控人才的需求主要分为以下几个层次。首先，蓝领层人才。这个层次的人才主要需要具备数控机床的简单维护、操作、简单编程等基础能力，对自己的专业知识必须达到精通的水平。其次，灰领层人才。灰领阶层的人才按照擅长领域的区别可以分为编程人才及数控机械的维修人才。前者必须精通三维模具设计软件，具备模具设计和设计能力，并且必须有较强的编程和逻辑思维能力；后者主要需要精通与数控相关的各种软硬件的工作原理及维修方式，精通电子电路相关知识。最后，金领层人才。这个层次的人才可以说是前两种人才的综合升级版本。除了必须精通前两者的知识外，必须对机械及机械加工有更加深刻的认识，必须能够对数控机床进行设计、改装，对生产工艺能够进行不断的改进和优化。总的来说，随着机械化程度的不断升高，企业对于后面两种层次人才的需求逐渐增加，而对于第一种相对较低层次人才的需求逐渐减少。
2.提高中职数控机械加工类教学水平的有效措施
2.1改变教学形式，激发学生兴趣
为了让学生改变对这门课程枯燥乏味的刻板印象，教师必须改变传统的教学模式，不再是一味地使用讲授法进行教学。可以将各个不同的教学形式加以综合利用，比如：借助于现代信息技术的作用，以视频、图片以及音乐等教学形式来激发学生的学习兴趣。例如，机械制图的教学。机械制图作为该专业的基础课程，读图、绘图是掌握机械加工学习的基础，大多数学生缺乏机械零件二维图的空间想象力，为了提高学生的掌握效率，教师便可以采取CAD与机械制图“融合式”的教学形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在授课时，首先可以对学生进行机械制图与CAD绘图的理论知识讲解，让学生对其有一个基础了解。其次，通过多媒体进行视频展示，通过对模型的旋转、剖切等操作，以动态、直观的教学形式展现出图形设计的全过程。最后，教师要布置相应的作业，要求学生在平面图上和CAD中同时完成绘图，两者一一比照进行作业，这样就能有利于学生空间能力的提升。
2.2进行模块化的课堂教学，理顺教学重点
数控机械加工的内容繁且杂，教师在教学的过程中，应采取模块化教学，每一模块引进相应知识点，由易到难。可根据数控机械加工专业的内容，将其归为这儿个部分：编程模块、操作模块以及维护模块。例如，数控铣床刀具半径补偿功能指令的教学。教师将刀其半径补偿指令的具体应用作为该节课的教学重点，可以采取讲授、引导以及示例等多种形式的教学方法。首先教师通过斯沃仿真软件加工演示来导入新课，然后对刀具半径补偿的必要性、概念和完成步骤加以介绍，然后对刀其半径补偿指令和其过程着重讲解。这是教学中的重难点，每一个指令所对应的一个操作步骤，刀补的建立的过程必须要有61N，或者601功能才可以有效，并告诉学生这个步骤在操作过程中的重要性。最后，带学生去实践基地，进行实物的操作。
2.3注重数控机械加工实践教学的多样化
实践教学对中职学校数控机械加工专业的学生而言是极其重要的一部分。教师在实践教学的过程中，除了让学生进行直观观摩之外，还应该带领他们进行切实体验，让中职学生接角数控机床，并可以采用类比的方法，对数控机床和普通机车进行全方位的比较，因为实际感受比教师讲述更能够让学生理解。
2.4强调教学思路创新
提高中职学生的素质，很大一部分来自于教育工作者的领域，作为教书育人者，教师有责任对自己的教学思路进行创新，不断提高课堂效率，优化传统的教学模式。从我国中职的教育现状可以看出，传统的教育模式已经严重的阻碍了教学水平及学生素质的发展。作为新时代的教师，不应该墨守成规，仅仅让学生进行被动的学习。而是应当尝试一些新的教学方式，让学生积极的参与到课堂教学中来，逐渐转变以教师为主的课堂教学模式。总的来说，教师可以从以下几点进行努力。首先，教师应该提高自己的责任意识。中职的学生不同于普通学校的学生，他们的学习能力和主动性较差，教师首先应该培养他们学习的欲望。很多中职学生因为成绩低下经常被家长责骂，甚至被身边的同龄人看不起，而很多教师也带着有色眼镜看他们。作为合格的教育者，应该摒弃这种偏见，帮助学生建立自信心。教师可以在课下主动关心他们的生活状况，帮助他们解决生活中遇到的一些问题，也可以给他们一些合理的建议，通过这样的方式可以逐渐建立与学生之间的信任关系，让学生更加乐于听从自己的教导。
2.5加强专业教师队伍的建设
在全国课程改革的背景下，加强专业教师队伍的建设对于中职数控专业的教学来说能够起到非常重要的推动作用。教师队伍的建设应该从以下几点入手。首先，数控专业的教师应该不断加强自身专业知识的积累，注重新技术和新概念的学习和掌握，并将这些新的知识融合到教学当中，拓展学生的眼界。其次，教师应该学习先进的教育理念及教育方式，有效的提高课堂教学的效率，提高自身进行教学管理的能力。再次，教师应该学习相应的心理教育知识，和中职学生培养良好的师生关系，营造良好的校园环境和学习风气，充分挖掘学生的学习能力和积极性[1]。
结论：
简而言之，机械制造产业中产品加工技机械制造产业中产品加工技床被广泛地应用于各大中型企业之中。文章主要针对提高中职数控机械加工类的教学水平措施进行了详细分析，希望能给相关人士提供重要对的参考价值[2]。
参考文献：
[1]郭毅榔．中职机械数控实训教学质量的提升策略探析[J].人才源开发，2017（14）：242．
[2]雷智斌，应富强．浅谈课程改革背景下中职数控机械教学改革[J].业，2018（31）：32－33．
论文作者:张大尉
论文发表刊物:《防护工程》2019年10期
论文发表时间:2019/8/19
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