贺彩娜 兰州市外国语学校 甘肃 兰州 730030
有效的德育活动方式是“寓教于乐”，教育者要善于挖掘出“乐”背后的思想、道德教育因素，而成功的美育活动应当是“以乐为教”，教育者要在学生对审美对象美的内涵、美的形式的创造性感受、体验、领悟的过程中，使学生获得思想道德教育。
一、校园，美的氛围——感受美
每当清晨的第一缕阳光洒向大地时，兰州市外国语学校也在晨光的照耀下，变得美丽起来。启睿是八年级的一名学生，他每天都是带着笑容迈入外国语那富有西方文化元素的大门的。那新建的、宏伟的大门以厚重的欧式造型，丰富的文化内涵成为启睿心中的骄傲。进入校园，第十六届校园文化艺术节的气息还未散尽，学校的校园里、走廊中、墙壁上，都还悬挂着同学们和老师们挥毫泼墨的书法作品、富有创意的绘画作品，陈列着精致美观的手工作品。步入教学楼，“叮叮咚咚”，清亮像泉水似的琴声，在大厅里流淌着，时而湍急、时而缓慢。美的环境、美的氛围，感染着启睿。学校将艺术的种子，撒播在校园的每个角落，无声地浸润每个孩子的心灵。
二、课前，美文浸润——体验美
“但愿人长久，千里共婵娟。”“举杯邀明月，对影成三人。”……启睿班上的同学在放声朗诵经典诗文。
学校编写了《外国短诗欣赏》《经典诗文诵读》《论语》等校本课程，在上课前的时间里，学生们通常会诵读经典美文，为上课做准备。启睿体验到了诗词带来的一抹美丽动人墨香。这种传统文化中美的元素陶冶了孩子的情操，在潜移默化中使每一个孩子具有中华传统美德。
三、课堂，美的教育——学习美
这是一堂美术课，启睿的老师让大家欣赏《中国山水画》，启睿在感受中国艺术美的同时，增强了民族自豪感。中国山水画的艺术博大精深，使启睿油然而生了一种热爱祖国、热爱传统艺术的情感。
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启睿想起在美术课上，饶有兴趣地画京剧脸谱；在手工课上，中华传统剪纸，编织中国结是必不可少的项目；体育课上，老师们会教学生打拳，跳交谊舞……
同时学校还开设了一系列的美育校本课程，如钢琴社团、“雏燕之声”合唱社团、“艺彩”美术社团、体育舞蹈社团、英文歌曲演唱与欣赏课程、经典影片赏析课程等。使启睿和他的同学都可以找到他们喜爱的课程，让他们的生活因丰富的课程而精彩起来。
把美育和德育相结合，使学生在积极参与活动的同时受到启迪和教育，真正做到寓教于乐，促进学生健康成长。
四、课间，钢琴演奏——弹奏美
启睿弹奏钢琴已经八年，取得了钢琴十级证书。伴随着下课铃的响起，他飞快地奔向大厅的钢琴，弹奏起美妙的音律。琴起，弦声入心，声声入情，从此世间再无它物。课间瞬间变得安静起来，只有优美的琴声在楼道里悠扬地飘荡。每当启睿在学校大厅弹琴时，任由周围人来人往，只要琴声响起，那一颗心，便只为那朴素的一排黑白而跳动。
同时学校在课间播放优秀的诗歌、散文等文学作品，让学生感受韵律美、语言美、情感美，让学生浸润在美的意境中，陶冶了学生情操。
五、活动，美的形式——表现美
“现在上场的是8号选手启睿同学。”台上传来“第二届‘金梅杯’校园钢琴大赛”主持人清脆悦耳的声音。启睿深吸一口气，不慌不忙地走上前，平平稳稳地坐在那台华丽的三角钢琴前。用最柔美的感情按下了第一个琴键。一串跳动的音符从指头流淌出来，瞬间优美的旋律在外国语学校的学术报告厅回荡。启睿演奏的是《克罗地亚狂想曲》，那激昂的旋律爆发了出来，深沉而清脆地响彻整个大厅，他也仿佛完全融化在美妙的音乐声中了。似乎评委和观众都不存在了，只有神奇的音乐和他。一曲终止，手指停止了飞舞，他起身再次鞠躬，微笑着在观众的雷鸣般的掌声中走下舞台。
他行云流水般的演奏获得了本次大赛的第一名。他对美的感受也淋漓尽致地通过钢琴大赛表现了出来。
同时启睿在艺术节上尽显才华；在科技节上手脑并用；在体育节上强身健体；在读书节中滋养心灵……校园活动精彩纷呈，师生共同参与，各展风采、其乐融融，启睿在愉悦轻松的氛围中，悦情冶志，提高素养。
六、放学，音乐广播——欣赏美
启睿还是学校“梦想出发地”广播站的成员，当他播送完“我们的节日——端午”主题班会的报道稿后，为同学们送出了他最喜欢的钢琴曲《克罗地亚狂想曲》，这首乐曲轻轻地诉说一个在战火中的国家，人们的不屈服和抗争的信念。
启睿也在学校各类的教育教学活动中参与、感受、体验，成长为一个文质彬彬、气质高雅的孩子。
把思想品德教育渗透到美育之中，以美引善，使人在美的享受中受到潜移默化的教育，收到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
我们的德育工作者在研究学校的德育工作时，要将美育作为一项常规工作来抓，通过自然美、社会美、艺术美的教育活动，培养学生正确的审美观，健康的审美情趣，帮助他们树立崇高的理想，提高审美欣赏能力和创造能力。将美育与德育、智育、体育有机融合，构成全面发展教育的完整体系，为培养造就全面发展的新人服务。
论文作者:贺彩娜
论文发表刊物:《中小学教育》2016年9月第253期
论文发表时间:2016/10/13
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