营造“五个环境”创设幼儿乐园，本文主要内容关键词为：幼儿论文,环境论文,乐园论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作为奠基工程的幼儿教育，担负着培养适应未来社会发展的建设者和接班人的任务。它要求我们具有强烈的超前意识和全新的时代责任感，不断提高教育水平和自身素质，树立新的教育观、幼儿观和发展观。我们浣纱幼儿园自1995年8月创办以来把培养幼儿学会做人、学会学习、学会创造、学会交往、学会劳动、学会生活，作为教育目标，实行一贯制的幼儿素质教育，发展良好的非智力因素，让幼儿学好、玩好、吃好，使幼儿聪明、活泼、健康，创出了自己的园风，形成了自己的特色。我们以“高起点、高质量、高效率”为目标，走“管理——教学——科研——服务”一体化路子，创设“五个环境”，营造充满童趣、童真的幼儿乐园，全面提高幼儿的整体素质。
营造优美的校园环境
建国以来，我国全体教职工经常利用休息时间，对园内环境进行统筹安排、精心设计和艺术布置。如在每个白瓷砖墙面，绘制了“动物城”“我们的地球”“祖国之最”“四大发明”“葵花钟点”等主题鲜明、寓教于乐的装饰画；在大门左侧挂着象征社会、家庭、幼儿园形成合力的金黄色双手托着一个鲜红的太阳的园标，既庄重又活泼，引发了“一切为孩子，托起明天的小太阳”的办园宗旨；在大门内右侧，设计了体现“静、净、敬、竞、精”（优美怡静、洁净文明、敬业奉献、竞争进取、精益求精）园风的图案，她时刻告诫人们，你的一言一行，一举一动，一招一式，应怎样去做才对；在园舍周围的绿化实行“花木组团布置，模文图案和造型树木巧妙结合”的方法，形成视野开阔、风格明快、四季常青、鲜花争艳的校园绿地。
在幼儿园，优美宽阔的园舍、科学合理的布置、如似大自然的缩影，是每个幼儿接触大自然，观察大自然，了解大自然的得天独厚的一个场所。在这里，幼儿会自觉地认识到：怎么做是对的？做错了怎么办？环境交互感化幼儿的心灵，制约幼儿、成人的情感和行为。如：在桂子飘香、油茶溢彩的季节，小朋友们都能爱护花草；在秋风送爽、树叶飘扬的时候，幼儿在教师的指导下，将各种树叶拼成有趣的图案。幼儿在美的环境中，丰富了自己的语言，发展了想象力、创造力，尽情地表现出对美的追求。热爱生活的情感在他们幼小的心灵中油然而生。
营造开放的教育环境
我们在探索教育环境的管理中认识到，幼儿园的一切都在影响着幼儿，其中有保证促进幼儿身心发展、活动开展的活动环境，又有使幼儿心理、情感得到发展的精神环境。当今的孩子大都是独生子女，他们在家庭中娇声惯养，因此，集体意识差，缺乏吃苦耐劳的精神。鉴于此，我园决定营造开放的教育环境，通过运用环境的优势，着重培养幼儿道德品质、学习生活习惯、劳动卫生习惯和文明行为习惯。如我园经常有目的地组织幼儿参观家乡的名胜古迹、雄伟建筑等，以萌发幼儿爱祖国、爱家乡的情感；在教室角落、园舍周围，设置“科学自然角”“小动物饲养角”“毛毛理发室”“小医院”等，让幼儿直接参加模仿成人的劳动，从劳动中获得知识，从而懂得劳动的艰辛，珍惜劳动的成果，同时培养幼儿的社会交往能力和竞争意识。另外，根据节日、季节开展教育，如：九月以“高高兴兴入幼儿园”为内容，十月以“爱祖国”为主题，“三八节”开展教幼儿“画妈妈”“给妈妈说句话”活动，“国庆节”开展让幼儿“唱国歌、认国旗、知国徽”活动，“六一节”开展让幼儿“表演节目”“登台演出”“怎样做个好孩子演讲”等活动；在开展“十字礼貌用语”教育中，进行“幼儿日常行为规范教育”，使幼儿在理解的基础上进行实践，园内尊敬师长、爱护公物、互相帮助、诚实勇敢蔚然成风。
长期以来，幼儿园那种千篇一律的集体教育方法（如要求幼儿坐好，听教师讲，举手发言等），形成了一种不适应孩子发展的环境和气氛。我们创设了一种使幼儿充分动手，自由选择的小组形式的教育环境。如重视活动区的教育功能，为幼儿提供学习的条件和机会，这不仅有利于提高幼儿的口头表达、动手操作、自由交往能力，而且有利于培养幼儿互相合作的精神、大胆自信的性格和独立自主的意识。
营造良好的教学环境
幼儿教师的素质，尤其是专业素质的高低，不仅影响到幼儿身心健康发展，而且影响到幼儿园整体教育管理水平。现代社会的幼儿教师，不能只满足于已有的知识，而应不断地充实提高。我国非常注重为教师提高知识水平和在实践中脱颖而出创造机会和条件。我们要求每个教师在各项基本功较全面的基础上，有1-2门特色课目。具体途径为：一是“走出去与请进来”结合。我们每学期组织教师不少于2次赴省内外学习、参观，开阔视野，激发求知欲。请幼教专家来园开展学术讲座，借班上课，悉心指导、传授。二是夯实基本功。在园内开展年段听课评课，环境创设竞赛，论文评比，领导随机听课，教师互相听课等活动，鼓励教师在教学活动中探索适合本园、本班幼儿的新模式。三是要求教师订阅人手4份的幼教刊物，要求教师学习业务知识，摘记先进教学经验，增强专业知识和技能。四是放手让青年教师上公开课、见习课、观摩课等，让她们参加各种业务技术比武，参加业余的继续教育。五是积累知识和经验。每个教师每学期撰写1-2篇幼教论文，1-2优秀教案，每月2篇保教笔记，挑选好的汇编成册，供园内教师互相交流学习。
营造多彩的活动环境
现代教育理论认为，当环境鼓励儿童以他们自己的步骤去获得经验时，学习是最有效的。我园把多彩的活动环境作为课堂教学活动的延续和补充。我们充分利用亭园式建筑结构的特点，在走廊各角创设活动角，如“自选商场”“交通岗亭”“电话亭”“音乐角”“娃娃家”“长鼻王书店”等供幼儿游玩，或充当角色；开辟180平方米的嬉水池和60平方米的玩沙池，让幼儿玩水，戏耍；在地面、操场、走道，绘上几何图形、字母，跳房子体育游戏的圆圈、点子、方格，使幼儿走路时有看也有玩，得到一些信息的刺激；在空间，吊挂各种具有教育性、装饰性的物品，让幼儿随时触物蹦跳，增进动作的协调与灵敏；在室内每班开辟一块绿地毯的小天地，室外开辟一块绿色如茵的草坪，活动器具下垫一块人造绿地毯，孩子们在上面坐、躺、爬、滚、跳，促进幼儿基本动作的发展……
除了在园内开辟活动角外，要求每个班级开展各类适合本班幼儿的游戏活动，认真制订各类游戏计划，记录幼儿的游戏情况，总结经验，互相交流。使游戏活动贯穿于幼儿语言、常识、计算等各科和劳动及其它活动之中。
营造友好的人际环境
我们幼儿园倡导“事业上奉献，业务上冒尖”。在我国这不是空喊高挂的口号，而是实实在在的行动。这突出体现在如下几个方面：(1)女同志多的单位难管，但这种现象在我园不存在。我们注重一碗水端平，上公开课、参加竞赛等等，谁有条件谁上，没有条件只要努力学习也有上的机会。某个教师参加了，大家都得帮助，荣誉是集体的。互相有意见，开诚布公，不打小报告，不存有戒心。团结协作，构成集体的力量。(2)加班加点苦和累，在我园没有人计较。我们教职工都已记不清加过了多少班，熬过了多少夜，绘制教学图片，制作教玩具、装饰园舍……不是一天两天之功，也不是一个人两个人能办得到的，每个教职工都是能工巧匠，每项工作都得靠集体的力量去完成。在休息日加班，你我都看到，在夜间加班都是自发的，一个教职工一本帐，记的都是幼儿园的事。巧妙的构思、奇特的设计，其精华都是像蜜蜂那样去采撷。(3)互相关心、互相学习，形成气候。教职工有困难，人人伸出援助之手，恋爱婚姻、生病痛痒、生活困难等等，有人过问，有人帮助。不懂就问，不会就学，传帮带等等成为提高知识水平的一条捷径。(4)家园配合，其乐融融。教师不论幼儿衣着打扮、家庭生活条件、家长地位高低，对每个幼儿都一视同仁，家长主动联系，反馈信息，互相沟通，共同担负起培养下一代的任务。