湖北省咸丰县唐崖镇民族中心小学 445606
班主任如何培养学生养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人、学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进、精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机、方式。
一、班主任要用好家教“行为场”
班主任工作要特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。学生的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的学生早当家”，说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究、只求整洁，这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学再到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养学生健康的人格，一定要从自身做起、以身作则，从小事做起，不因善小而不为，不因恶小而为之。
二、班主任要用好宽容“肚量场”
了解学生，是真正理解他们、包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些学生，却是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们、理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事，无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓“好学生“身上，也要体现在所谓”坏学生“身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异。作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点或缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，这个学期刚从外校转过来，来的时候学习成绩差、行为习惯差甚至经常给班集体扣分，同学很多也不愿意跟他交往。后来我找他谈话，细心的问他，通过因材施教的教育原则耐心引导他、鼓励他，慢慢地他变得自信，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
三、班主任要用好方法“艺术场”
1.用好谈话艺术。学生犯了错，教师常严厉地指出其错误之处，并陈之以利害、晓之以利弊，希望学生明白错误对其自身的危害性。教师的出发点是好的，但一味地指责让学生在心理上与教师产生距离，他在被动中听，但未必主动从心理上接纳。谈话式以“我们来谈谈……”、“你能把今天的情况说一说吗……”、“我想听听你对这件事的看法”等语句拉近师生间的距离，实现平等对话，消除对立情绪。这时再晓之以理、动之以情，师生在心理上相互接近以至融洽，就成了联手克服缺点、改正错误的同盟，学生更容易在这样的交流中认识错误，体会到老师对他的关爱、尊重和信任，从而产生改正缺点、完善自我形象的信心和决心。谈话起到了批评的作用，收到可能较批评更好的效果。
2.用好表扬艺术。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评、收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好、不说话、书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
3.用好倾听艺术。为人师者的班主任，要做到了为人师表、爱护和关心学生，以自己的言行去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快、指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音。
总之，我觉得必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
论文作者:覃光阳
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第286期
论文发表时间:2018/9/7
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