关键词：信息化、教学、乡镇英语
引言：在全国人大会议上通过“互联网+”并将其置于国家重要战略部署中，通过互联网与各行各业的紧密相连，实现通过科技的提高促进整个社会的进步的伟大构想。在新媒体环境下的英语教学不但能激发学生学习文化知识的兴趣还能促进乡镇英语的发展。因此，基于新媒体课例进行初中英语信息化教学研究是大势所趋，本文主要就乡镇英语教师如何在新媒体教学的浪潮下提升自身能力提出以下四点意见，进而推动“互联网+教育”的发展，促进教育教学的深刻变革。
一、提高信息化教学设计能力
1、熟悉交互式电子白板功能
交互式电子白板教学平台能够有效地将多媒体教学和板书模式有机结合起来，具有较强的优越性和时代性。山西省太原市重点中学的高永德教师在初中英语教学中充分利用这种教学功能，有效的调动课堂气氛，提高初中学生对英语这门学科的兴趣。比如为了使学生能够准确掌握序数词和基数词的区别，教师利用白板对学生给出的答案进行随意拖拽，拖拽成功就会出现点赞的手势，并且还会有“你真棒”的动画声音。通过视觉和听觉刺激，加深学生对所学词汇的印象。
2、巧妙进行设计
利用电子白板有效解决幻灯片和普通课件中无法进行交互的问题。教师在课堂上可适时地使用遮盖功能来引起学生的无意注意，在课堂上实现有意注意和无意注意的有机结合，从而提高学生的上课效率;使用文字放大，文字拉幕的形式来强调本节课的重难点所在;利用电子白板中、对象位置移动、翻转、跳跃、动画等功能来突出教学中的难点。
虽然交互白板系统中本身存在教学资源，但是教师应当结合学生的实际情况和自身独特的授课风格，有选择的使用交互白板系统中的教学资源。有需要的话，还可以进行独创。
二、提升信息化课件制作能力
1、善于积累材料
乡镇由于特殊的地理位置的劣势，信息流通较大城市速度更慢，处于相对闭塞的状态。发达城市中的中学生有更多接触其他国家学生的机会，因此，他们的英语水平普遍高于乡镇学生。作为乡镇英语的教师应当有大局意识和时代担当，关注与英语学习的新动向。利用互联网或外出实习的机会，了解和收集图片、视频等新兴资源，并在课堂上利用课件展示出来。此外，还应关流行趋势，把一些年轻人所追求的时尚元素融入课件的制作中。
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2、遵循人机互动原则
在教学中，通常用交互式电子白板进行判断、知识配对、分类、思维导图和竞争游戏，即可实现人与白板交互答题的功能。通过这种方式，打破传统的“填鸭式”教学，实现教学的革新。
三、培养信息化视频拍摄能力
1、充分利用信息化技术平台
通过RHUB这种直播录播一体的系统可直观进行教学教研交流，录播教室打破时间空间的限制，可以全面记录教学过程，有助于教师的教学反思，提高课堂教学质量。东北省辽宁曾出现过一名“段子手”老师，不但在课堂讲授知识，还在课下网络平台讲解英文知识，受到学生的追捧。
2、紧跟时代潮流与时俱进
乡镇教师可以利用例如快手、抖音等短视频平台，紧跟时代潮流，发表有趣生动的学习段视频。除此之外还可以利用AI技术开展教学活动。用一颗年轻热情的心了解学生的喜好，掌握学生的口头禅和流行语，适度引用到教学活动中，把握时代发展的大致方向，紧跟时代潮流与时俱进，不做“老古董”。
四、培养信息化教学反思能力
1、树立正确的教学指导思想
乡镇英语教师在教学过程中应当充分认识到学生得主体地位，开展信息化教学为的是学生能更好的获得知识，提高自身能力，因此，乡镇英语教师应当树立正确的教学指导思想，尊重学生，不能为了追求信息化的新颖而忽视学科本身的知识性。
2、培养学生自主学习意识
学习英语单词对于中学生而言，本身就具有一定的难度。比如angry这个词，除了常见的愤怒之意，还有伤口发炎的意思，这时，教师就可以引导学生利用信息化平台自主设计动画，比如引导学生做两个动画小人，一个有着发怒的表情，另一个伤口发炎躺在病床上，并用动态图画呈现出来，用这种方式使学生加深对于angry这个单词含义的理解，提高学生的自主学习意识。
总结：信息化社会为教育事业提供发展契机。借助现代信息技术，将有助于实现师生共赢的良好局面。乡镇初中英语的教学必须结合新媒体，利用多方资源，从而实现教学的改革。
参考文献：
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[2]刘洋,李蕾,王晓丹.新时期高校英语教学模式改革策略——评《高校英语信息化教学研究》[J].中国高校科技,2019(12):107.
[3]朱晓萍.信息化时代高校英语课堂教学创新改革——评《信息化时代高校英语教学研究》[J].中国高校科技,2019(12):106.
论文作者:周晓云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
标签：乡镇论文; 英语论文; 学生论文; 教师论文; 互联网论文; 时代论文; 白板论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;