广东省深圳市龙华区潜龙学校 518100
摘 要：班主任在班级管理中有着不可替代的作用，除了教授知识，还需组织班级活动，对学生的思想、政治、道德、法律素养、心理健康方方面面进行关注。本文通过笔者在实际的班主任工作所取得的经验和教训对班主任在班级管理中的重要角色进行研究，以期产生一定的借鉴意义。
关键词：班主任 策划 组织 德育教育
笔者担任多年的班主任，有着丰富的管理经验，下面就实际工作中取得的经验进行总结。
一、班主任是班级工作的策划者和指导者
每一个班级都是由几十个学生组成的小集体，他们来自不同的家庭，因此，每个学生有着不同的性格和习惯，班主任作为班级的一员不应该是这个集体的驾驭者，而应当是班级工作的策划者和指导者。作为班级工作的策划者和指导者，班主任应该明确自己在班级管理中的位置和方式。首先，班主任要尊重班级里的每一位学生，也是为师之道中必须做到的一点。学生是不可能有千篇一律的特征的，他们有自己独立的思想、习惯和面貌，班主任在工作中要善于发现学生的优缺点并加以正确地引导，使每一位学生都能在班集体中发挥自己的作用。其次，班主任要让班干部起到班级核心的作用，要让学生意识到班级的核心是学生而不是班主任，这一点对于高年级的班级尤其重要。高年级学生比低年纪学生的自我表现欲更强、综合能力更高。由班级里每一位学生选举出的班干部担任班级管理，不仅可以使每位学生都有表现自己的机会，而且可以让学生实现班级层面的“自治”、提高管理效率。最后，班主任在进行班级管理时作为班级工作的策划者和指导者，可以采取的措施有定期安排开班会讨论学习问题、组织学生分享学习乐趣或者讲一个学生自己成功的案例等等，既锻炼了学生的表达也能促成良好学习习惯的养成，更能培养班级同学间的协同合作能力。
二、班主任是班级工作的组织者
学生的社会阅历往往是不足的，管理经验和组织能力也相对缺乏，所以班级里的好多工作都需要班主任的介入，帮助学生们组织管理好班级工作。但是班主任不能全盘操控全部工作，要在一定程度上懂得放手留给学生更大的发挥空间来培养他们的管理经验和组织能力，这些技能对于他们综合素养的提高以及将来走向社会都是大有裨益的，但不论何时班主任都要密切监督，绝不能让学生自由发挥导致过分离谱的现象产生。
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三、班主任是学生思想的教育者
班主任的工作直接影响到了班级的学习氛围和各种班级活动的成果，在这其中班主任的人格魅力十分重要，而不是依靠班主任的权威来影响和管理学生，所以班主任的品行、修养、知识层面、人格魅力等都需要在平时的工作中不断地加强，从而提升自己在学生中的威信，使学生在心底对班主任产生敬佩和尊重，学生进而就能在心底接受班主任的教育。作为班主任传授知识并不是唯一的工作，学生思想的教育更是重中之重。班主任应加强学生的思想道德教育，关心他们的精神面貌，培育学生积极正确的三观和明辨是非的能力，这比单纯传播知识要重要得多。学生的思想工作是一门精心雕塑的特殊艺术，作为班主任，都深知学生学习的重要性，但无论学习的时间如何紧，每周一次的主题班会不应该忽视，只有经常的开好主题班会才能取得良好的成效。主题班会的主题可以是进行爱国主义教育，也可以是尊师重教教育、孝顺父母教育等。班主任要能够准确把握学生不同时期的思想以及心理动态，从而确定班会的主题和内容，切忌信马由缰、随便应付。
四、班主任是德育管理的学习者
所谓德育教育，是指对学生进行思想、政治、道德、法律素养、心理健康的教育。传统儒家思想认为价值观中要体现“立德立功立言”，而三者之中“立德”又置于最高的位置，这种“立德”为“上”的主流价值取向深刻地影响了古代诸多有识之士的教育观念，一致将“立德树人”确立为首要的教育目标，并身体力行、孜孜以求。十八大以来，党中央不断强调德育教育在中小学教育工作中的重要性。新时代的德育教育包括对马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的学习教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等。班主任是德育管理的学习者，表现在班主任需倾注自己的爱心和精力，紧抓学生的品德教育和班风建设。在学生品德教育方面，我认为是人就会犯错误，但学生犯了错误，班主任要允许他们犯错误，但要学生必须勇于承认、要诚实为先。在这个过程中，我用自己的行为做榜样，将正确的行为习惯、思想品德、文明礼貌、价值观输入给学生。在班风建设方面，用爱来教育和培养学生但始终要以敏感的职业视角及时发现班风中的不正之风，及时纠正。
参考文献
[1]宋红琨 城郊初级中学班级管理存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2014。
[2]余海仕 做好农村小学班主任工作之我见[J].广西教育，2015，（37），55-56。
[3]赵湖微 做好班主任工作的七点体会[J].学园，2014，（13），176。
论文作者:龙建国
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/2/18
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