李智 山东省昌乐二中
摘要：文章指出高中学生时间管理存在的主要问题，针对他们的时间管理状况从学生自身和学校及教育工作者等方面给出了解决问题的合理化建议。以达到引导学生增强时间管理意识、提高时间管理能力、培养良好的时间管理习惯的目的。
关键词：高中生；时间管理；时间观念
（一）时间观念上存在的问题
对于时间观念，仅有18%的高中生认为自己对时间非常敏感、每一分钟对自己都很重要，超过82%的高中生认为自己的时间很充沛、按自己的感觉来分配时间或者自己想到哪里就做到哪里、不在乎时间问题，这说明昌乐二中学生总体上时间观念还是很淡薄的。时间观念是时间管理的前提，时间意识是时间观念的基础，这进一步说明昌乐二中学生总体上时间管理意识是薄弱的。
（二） 时间计划表制定、执行上存在的问题
1.时间管理规划意识淡薄
根据调查数据，只有37%的高中生有制定时间计划表的习惯，另外，63%的高中生没有制定时间计划表的习惯，在这126名不制定时间计划表的高中生当中，20.63%的高中生不制定的原因是不制定也能顺利完成任务，52.38%的高中生不制定的原因是不愿意特意制定，14.29%的高中生不制定的原因是觉得太麻烦，12.70%的高中生不制定还有其他原因，这充分说明昌乐二中学生总体上时间管理规划意识淡薄甚至是有些高中生没有时间管理规划意识。
2.时间计划表制定不合理
只有29.73%的高中生日、周、月、学期、学年等计划都制定，还有，48.65%的高中生仅制定日、周、月等短期计划，此外，还有21.62%的高中生仅制定学期、学年等长期计划。从总体时间计划表的制定类型上来看，昌乐二中学生时间计划表制定的不够合理。从长远的角度来看，只有制定合理的时间计划表，才能做到事半功倍。
3. 缺乏对时间计划表的执行力
仅有18.92%的高中生总是可以顺利地执行自己制定的时间计划表，其余81.08%的高中生有时可以顺利地执行自己制定的时间计划表。这表明昌乐二中学生对时间计划表的执行力不够强，执行不下去的计划等同于纸上谈兵，最终也可能会对学习和人生发展产生不可估量的负面影响。
（三）时间管理方法上存在的问题
高达88%的高中生的时间管理方法是先做重要且紧急的事，7%的高中生的时间管理方法是先做重要但不紧急的事，4%的高中生的时间管理方法是先做紧急但不重要的事，剩余1%的高中生的时间管理方法是先做既不重要也不紧急的事。由此可见，大多数(88%)昌乐二中学生的时间管理方法还是比较科学、合理的，只有少数(12%)高中生的时间管理方法还不够科学、合理，亟需改进，但也不排除昌乐二中学生存在时间管理方法单一，找不到适合自己的时间管理方法的可能。
（四）课余时间管理上存在的问题
高达54.90%的高中生课余时间用于除学习、运动以外的事情上，只有剩余45.10%的高中生课余时间用于学习、运动。由于高中生由高中时的应试教育转变到学习的素质教育，高中生拥有大量可自我支配的课余时间，但是也缺乏课余时间管理的技巧，课余时间到底该做什么目标不明确，导致高中生的宝贵时间浪费严重，这一问题在昌乐二中的学生群体当中也进一步得到了验证。
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（五）时间管理倾向上存在的问题
对于“你通常学习很长时间吗？”、“你感到很少有时间去做你想做的事吗？”、“你总是感到需要做一些事情而保持繁忙吗？”等问题的调查结果来看，昌乐二中学生选择“是”的比例分别为35%、47%、60%，选择“否”的比例分别为65%、53%、40%。可以得出昌乐二中学生在时间管理倾向的忍耐性不强、自我认知度、自我满意度不高等突出问题，久而久之，就会带来高中生的忍耐性、自我认知能力、自信心下降等一系列恶性循环。
二、对昌乐二中学生时间管理状况的合理化建议
（一）对学生的建议
1. 增强自我时间管理意识
及时更新、完善自我时间管理意识，增强对时间观念和时间管理规划意识的培养，培养有规律的作息时间，树立正确的时间管理倾向。紧紧围绕高中生活的中心环节“成才”从宏微观层面有意识的科学、合理管理自己四年的学习时间，提高对自我时间管理意识的认知度和满意度。
2. 提高自我时间管理能力
首先，学会自我分析，客观评价自我，结合自己的实际情况，提高自我时间的管理能力；其次，制定相关的时间管理计划，在确保严格执行的同时学会适时适度调整；最后，找到适合自己的时间管理方法，为自己应该做和将要做的事排一排顺序，做正确的事比正确地做事更重要。重要且紧急的事情需要首先做，紧急但不重要的事情可以第二位做，重要但不紧急的事情可以第三位做。既不重要也不紧急的事情，留到最后做。
3. 培养良好的自我时间管理习惯
重点加强对学习和课余时间管理习惯的培养，科学、合理的进行时间分配，与此同时，学会管理零碎时间的习惯，形成培养良好的自我时间管理习惯的自觉性。由于每个人的时间和精力都是有限的，因此要集中精力，善于把一天中精力最充沛、头脑最灵活的时间用来做重要且紧急的事情，而且在做这件事情的过程中不要被外界干扰、打断，直到坚持把这件事情做完为止。
（二）对学校及教育工作者的建议
1. 学校应引导高中生树立人生规划，增强高中生的时间管理意识
高中生进入学习以后，很容易陷入人生目标的盲目期，导致高中生经常在人生的十字路口徘徊。昌乐二中需要举行时间管理相关专题报告会，引导高中生树立积极的人生态度和正确的价值观，增强高中生的时间管理意识。
2. 学校应开设时间管理相关课程，提高高中生的时间管理能力
面对日益严峻的就业压力，昌乐二中也开设了高中生职业生涯规划和就业指导等课程，在这些课程中有关于时间管理的介绍，但是没有形成完整的理论体系，更没有占据课程的主要部分。然而，高中生学会时间管理，对学习管理而言，也会起到很好的促进作用。比如降低高中生逃课率，降低高中生养成不好的时间管理恶习的概率等。因此，昌乐二中应开设时间管理相关课程，提高高中生的时间管理能力。
3. 教育工作者在教育、教学中，培养高中生良好的时间管理习惯
高中生除了和自己的同班同学在一起学习、上课，和舍友在一起生活，就是和自己的任课教师在一起的时间最长。因此，昌乐二中广大教育工作者，在日常教育、教学工作中，要注意时刻提醒高中生养成良好的时间管理习惯，通过这样的日积月累，不但有利于教育工作者教育教学的开展，而且有利于培养高中生良好的时间管理习惯。
参考文献：
[1]周坤.第五代时间管理[M].北京:北京学习出版社,2006：20-35.
[2]岳丹桂；石艳.有学校特色的时间管理：社会时间的启示[J].教育现代化，2015（5）
论文作者:李智
论文发表刊物:《文化研究》2015年10月
论文发表时间:2016/7/4
标签：时间论文; 二中论文; 自己的论文; 自我论文; 计划表论文; 意识论文; 课余论文; 《文化研究》2015年10月论文;