吉林省松花江中学推广“弟子归”的经验与体会_弟子规论文

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我们的经验是“背是前提,做是目的”。

现今社会,一个很棘手的问题,就是孩子的教育问题。孩子很无辜,家长很无奈,老师很无法,在这个关键时刻,我们有幸遇到了《弟子规》,我们的经验是“背是前提,做是目的”。学习《弟子规》首要的一个任务,是加强记忆背话,背诵的目的是提醒,提醒自己做什么、不做什么,不需要做的事情是坚决不做,该做的事情也要分清楚先做什么、后做什么,所谓“知所先后,则近道矣”。

有一天,有一名同学急匆匆地跑到我办公室说“王老师,某某同学和另外一位同学在篮球场上打起来了。”父母和老师的心都是一样的,既不希望自己的孩子受到伤害,也不希望别人家的孩子受到伤害。当我来到班级,我发现两名孩子完好无缺地站在那里,我的心放下了。通常班主任的做法,应该是各打五十大板,所谓的一个巴掌拍不响。这个时候我就想,学完《弟子规》咱们得用,背也背了,抄也抄了,经文的解释咱也搞清楚了,那怎么办?好,全班同学回到班级,把批评变为讨论,把互相指责变为各自责。

学习中注意“长善救失”。我们的一日班长,要向全体同学和老师汇报这一天的班级工作,着重发现班级的好人好事。有的时候我们的小班长像老师一样,把某某同学叫出去,跟他交流今天你在班级不和谐的行为。批评人真的要注意艺术,他们在学习的过程中,也学会了如何批评人。有的时候要批评人,还要找一个对方最好的朋友在旁边配合,使对方心悦诚服,而且也不觉得丢面子。

教育中注意“专精结合,持之以恒”。专精结合一定要一门深入,就是把《弟子规》学深、学透,精就是精益求精,但专精结合,绝不排斥其它经典,兼学其它经典,任何经典都是好的,但是《弟子规》和我们更接近,操之可行,行之有效。我们学校一直落实《弟子规》,学校发展好了,而且也带动了我们周边的学校,也带动了临近省的一些学校。广东、黑龙江、辽宁等一些兄弟学校,纷纷跟我们学校取得联系,要到学校来参访、学习。原先我们学校的校长、同事都在担心的招生,现在看形势良好,中高考的成绩也非常良好。现在应该说慕名到我们学校来学习的学生,除了奔着中高考的升学率之外,还有一个更重要的原因,就是学做人。

方法上实行“活学活用,善巧方便”。《弟子规》背了,《弟子规》也做了,但是要学活不能学死。我们学校推行在第五节下课后,全校各班师生一起朗诵感恩词。我们七班班主任刘建军老师认为,“感谢父母养育之恩,感谢老师辛勤教导,感谢同学关心和帮助,感谢农夫辛勤劳作,及所有帮助我的人”这些词前面,应该加上“感谢伟大祖国”,我们今天和平年代来之不易,我们真的要感谢我们伟大的祖国,我们祖国繁荣强盛,不爱国这哪行?校长征求一些专家意见说“感谢祖国培养”,我们就在四条感恩词前加上一条“感谢祖国培养”。

行动上做到“养身心志,循序渐进”。“养父母之身,养父母之心,养父母之志,养父母之慧”。曾听人说,学《弟子规》还不是背一背书,听听盘片,给父母洗洗脚、泡泡茶、做做家务,这些确实都是形式。但是我们同学为父母去洗头、洗脚、捶背,真的在表面上是孝养父母之身。爸爸妈妈很高兴,真养父母之心。且不说你是不是达到真心,爸爸妈妈却很高兴。再来,养父母之志,哪一个父亲母亲都是望子成龙、望女成凤,你真的把爸爸妈妈希望那一百分达到了,真的考了第一,你看你爸你妈心里的高兴程度。养父母之慧怎么理解?让父母也跟着学《弟子规》,接受圣贤的教育。所以孩子们在《弟子规》操之可行的过程中,真的按照这四个层面,一层一层地往下做,他们做得不亦乐乎。

引导上讲究“契理契机,正确引导”。我们的一位同学写过一首诗,“爸爸是船,妈妈是帆,载着小小的我驶向彼岸,小时候父母牵着我走,长大了我将伴着父母走;小时候父母看着我长大,长大了我将孝养我的父母;小时候我是父母的希望,长大了我依旧是父母的希望。他们播种的希望,会成为明日的阳光。”通过这些活动,孩子们做到了时时刻刻把父母放在心上。

在引导孩子学习的过程中,老师要有四正:心正、身正、椅正、书正,心正是关键。

黑龙江一些校长老师到我们学校来参学,我给他们讲了这个话题:在这个世界里最占便宜的是什么?爱一个人。你想你爱一个人,是不是把这个人美好的东西,在心中先过了一遍?你喜欢他,你爱他,他的言谈举止,全都在你心上。你想你喜欢他,你是不是先幸福着自己?然后你就可以幸福那个人,爱一个人是先幸福自己后幸福别人。与之相反的是恨一个人,先折磨自己,后折磨别人。你恨一个人的时候想,这个人如何如何,先心里过一遍,把自己先折磨一顿,然后你带着这种情绪,又去波及到那个人,甚至整个家庭都让你这一个恨字影响了,怎能万事兴?在引导孩子学习的过程中,老师要有四正:心正、身正、椅正、书正,心正是关键。

在近三年来《弟子规》的推行中,我们深深地感受到孩子在变,班级在变,曾有一位孩子给我写来信,信中说道:“早在半年以前的我,并没接触过任何关于《弟子规》的教诲,再加上我从小学以来一直任性、固执,不听父母的教导,所以我养成一身的臭毛病、坏习气。……直到我的母亲听说《弟子规》的教育,送我到现在的班级里,我发现这个班级有家的温暖,发现良好的班风是这个集体的闪光点,而《弟子规》就是这里重要的组成部分,它教育着大家,引导着大家,凝聚着大家,使这里的生活与学习氛围格外突出。……现在的我已经与以前判若两人,在学校中我积极地学习,爱护同学;在家中我尊敬父母,关爱兄弟姊妹,孝敬老人。自从那以后,我再也没有和以前那些好朋友来往过,也没有了以前好多的闲事闲心,以前的活动也没再进行过。在现在看来即使不像以前那样混日子,生活一样很美丽、很充实、有趣。我的学习成绩也随着我生活习惯的改变而提高……”

孩子在变,家长在变,家庭也在变,家庭在变就能逐渐地蔓延到社会,社会也在变化。而我们孩子在变,班级在变,学校在变,我们吉林市周边的学校在变,外省市的学校也都在变。我们用爱心筑起心的长城,也正在护佑着孩子的成长。

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