——《林黛玉进贾府》教学探讨
杨国文 甘肃省金昌市永昌县职业中学 737200
听过不少高二语文《林黛玉进贾府》的公开课，发现有的从细节入手，有的从语言入手，有的从文章结构入手，但大多摆脱不了从林黛玉进贾府的过程一路学将下来，这样的顺序或学法似乎没有什么不妥，顺风顺水靠岸。好的阅读应该“时时会溢出我的审美，对我‘自以为是’的经验构成冲击”。于是我想，与其在顺叙的轨道上“亦步亦趋”，何不就以林黛玉和贾宝玉的爱情发展作为讲课的一个切入点，让学生的阅读“溢出原有的审美”呢？打定主意，便着手进行。
提问一：林黛玉与贾宝玉未见面以前，她了解到的贾宝玉是什么形象？
林黛玉对他的表哥并不持什么先入为主的看法，当她舅母数落贾玉玉时，她只是“一一地都答应着”。这里一方面看出林黛玉的小心，另一方面也看出林黛玉的好奇心颇重。在她的心里，贾宝玉无疑是聪明，灵动的，有着不拘小节的作风，估计能与她心有灵犀一点通。无论王夫人怎么说贾宝玉的坏话，林黛玉并不发表她的任何看法，都能以一颗平常的心来包容他。引领学生在“一一地都答应着”等关键语段处多多“玩味”，时时揣摩,潜心涵咏，能够更细致地感受林黛玉的情感世界，促使学生向着课文的更深处挺进，发现更美的风景。
提问二：林黛玉与贾宝玉见面以后，她对贾宝玉的印象是什么？
引领学生注意这时的林黛玉有一个心理变化过程，那就是，先疑而后惊。当贾宝玉出现在林黛玉面前之时，林黛玉得到一个意外惊喜：他就是林黛玉心目中的偶像。这个偶像既是形象上的又是气质上的。虽然说他们并没有见面，但是在他们的心里，他们已经俨然是彼此相知的一对了。“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”——引领学生在这样的关键处反复品味，开掘、体味和涵咏，应该成为语文教师的常态性工程。
提问三：贾宝玉与林黛玉见面以后，他对林黛玉的印象如何？
一者贾宝玉心中有着偶像的影子，不然他就不会大胆猜她是谁。二者，贾宝玉也有相当的判断力。从情态上和气质上，他感到林黛玉无疑就是他心中的另一半。所以，文章借贾母的问话道出了贾宝玉心中的秘密。从贾宝玉换衣服一事来看，这既是他展现自己的表现，也是他尊重林黛玉的表现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆上文说，林黛玉见了贾宝玉，觉得“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”，这里又用贾宝玉的“这个妹妹我曾见过的。”。引领学生在这样的对比处和前后呼应处多多“较真”，想必文本深处暗含的情感“意蕴”——贾黛二人的“两情相悦”——必将为我们一一“收揽入怀”。
提问四：贾宝玉与林黛玉见面以后，贾宝玉是怎样表达他对林黛玉的好感的？
阅读此段，应该引领特别关注其中的细节描写，比如：“宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番。”“妹妹可曾读书？”“宝玉听如此说，想一想大有情理，也就不生别论了。”……“细读文本就是沉入词语”（南帆）。引领学生沿径探源、披文入情，沉入词语的感性世界，能够更深地体会到贾宝玉对林黛玉喜之深、爱之切的情感，同时也不知不觉丰富了学生的言语世界和精神生命。
提问五：林黛玉和贾宝玉的形象描写是通过什么途径表达出来的？说明什么问题？（学生讨论）。
提示：分别通过对方的观察写出来,加深印象。使其“情人眼里出西施”的故事发展有了根源。这是文章中最为精彩的一段。这正是为让贾宝玉来观察林黛玉做准备的。
提问六：从每个性格的角度分析，他们的爱情能取得成功吗？（重点讨论课文中的语言信息。）
面对此问，应该引领学生请从文中找出相应材料证明：林黛玉听得多，听得细。想得多，想得细。行动小心，谨慎。过于多虑，自尊心太强。（对他人不会太关心。）贾宝玉过于顽劣，独立不羁。（对他人也不会太真心。）（当然还有其他原因——社会原因。）当学生从这些材料中反复品味时，必将理解到：从他们二人的性格上可以看出他们的情感不可能是完全心心相应的。他们最终的结局绝非那么理想。
通过以上分析，可以说，我们对小说的艺术构思已经初步掌握了。接着提问：这样构思的艺术价值是什么？（重点分析讨论。）教师小结：欲合而又分，欲分而又合，分与合之间，故事情节更加曲折多变，生动诱人，构思精巧。
（林黛玉）进了荣国府，想这次可要见到宝玉出场了，不料又从贾母说起，写了邢王二夫人、李纨、凤姐、迎春三姊妹，还有贾赦、贾政，宝玉仍不出场，这又何异于巴望蝶儿落在花上，蝴蝶偏偏忽高忽低、时上时下地飞来飞去，就是不落在花儿上？忍性等到宝玉出场，急着要看宝黛相会，不料宝玉却转身而去，这与忍性等到蝶落花上，慌忙去捉，不料蝶儿高飞而去，又有何异？使读者急不可耐，然后再出场，才能使他们高兴非常，心花怒放。呵，作者的笔是神是鬼？为何如此细腻工巧？好的阅读教学一定要引领学生从固定框架中摆脱。不断地“摆脱”，不断地“跳出”，才使得阅读仿佛一串钥匙，层层开启文本的大门。仍然借用李浩的话说，“不断地拓展，是文学的要义之一”，而我们可以说：“不断地拓展，是语文学习的要义之一。”
参考资料
[1]李浩 魔法师的事业[J].青年文学，2015，（5）：87。
[2]祁洪生 我们需要什么样的公开课[J].教师月刊，2015，（4）：43。
论文作者:杨国文
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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