生命哲学视域下青年思想政治教育初探
康 海 轩
(郑州电力职业技术学院，郑州 451450)
摘要： 生命哲学蕴含着深刻的生命思想，为我国青年思想政治教育带来启迪，赋予思想政治教育鲜活的生命力，对当代教育改革创新具有重要启迪。生命哲学与思想政治教育相融合，有利于引导青年树立尊重生命意识，面对困境勇于直面人生，探索生命价值与意义。生命哲学视域下青年思想政治教育创新，必须创新青年思想政治教育内容，加强青年思想政治教育实践，引导青年思想政治教育网络化发展，实行以生命为核心的青年思想政治教育模式，从而促使青年提升自身的主体意识，增强青年思想政治教育的效果。
关键词： 生命哲学；青年；思想政治教育；策略
生命哲学是自由资本主义向垄断资本主义过渡时产生的一种哲学流派。在当时动荡的社会背景下伴随着科学革命而出现，具有明显的时代性。其蕴含的生命意义对中国现代教育有积极的影响，具有极高的教育价值，为当代青年思想政治教育工作的有效性提升提供理论依据，产生全新的启示。
一、生命哲学与思想政治教育融合的意义
1.生命哲学内涵着思想政治教育
2018年双11发网参战仓点达120个，包括华东55个仓、华北29个仓、华南12个仓、华中9个仓、西南12个仓及海外保税3个仓，覆盖全国五大片区，相较去年增长60%，参战仓点数量再创新高。而仓点多能否协同作战尤为关键，由发网自主研发的协同平台解决了这个问题，为仓点高效协同作战提供有力保障。通过高效运转的设备，加上先进的技术支持，面对大规模的配送单量，发网也会一如既往地为客户、为消费者提供优质稳定的服务。
生命哲学起源于西方国家，主要通过生命来阐述宇宙，并对知识进行解释分析，从生命的角度阐述现阶段的情感，探索生命的本质。生命哲学思想中蕴含着“竞争”精神，也就是生命发展力，从生命的开始到灭亡均体现出生命竞争。在生命哲学理念发展中，赋予了一切事物以生命，生命哲学理念是万物的本质。生命哲学理念对生命的渴望与追求也正是现代人所缺乏的，生命的意义与价值逐渐被人们所忽视，“因此，生命哲学应与青年思想政治教育相融合，能促使教育发展创新。”[1]
2.1.1 长期医嘱和固定时间段临时医嘱调剂 医师开具医嘱→护士审核后生成药品请领单→药师审核确认→以两名药师为一个调剂单元，使用药品转运箱进行摆药并完成药品双人复核，同时由摄像系统拍照备案→将药品转运箱上锁，由临床支持小组完成药品由药房至病区的转运工作，并完善交接记录。
2.生命教育是思想政治教育的核心
2.促使青年面对困境勇于直面人生
生命教育是青年发展的客观需求。在当代社会发展中，由于生活节奏加快、社会对人才要求不断提高、家庭压力增大、外界影响多元等因素的消极影响，带来较多的现实问题，使青年逐渐对未来产生迷茫思想。青年群体由于受到抗压能力差、心理负担过重的双重因素影响，致使其思想困惑，甚至出现心理问题，怀疑人生等消极现象。青年自杀事件时有出现，造成悲剧主要因为自身的生命意识淡薄，缺乏最基本的对生命的敬畏，而这正是思想政治教育的重点内容。我国教育在发展过程中提出人文关怀理念，重点在于心理与思想指导，实现以人为本，重点融入生命哲学，关注青年思想政治教育，将生命价值、生命意义、生活状态相结合，创新新时代的思想，提升青年思想政治教育的生命力，将生命哲学作为一种主题教育进行渗透，促使青年心理健康，树立正确的思想观念。
二、生命哲学视域下青年思想政治教育的内容
1.引导青年树立尊重生命意识
有那么一会儿，皮特和我只是站在那里，盯着对方看。接着，皮特缓缓抬手到脸旁，胳膊肘弯曲，膝盖也屈了下来，好像随时准备跨步进攻。
青年思想政治教育需要以生命思想为逻辑起点，在教育过程中逐渐彰显出生命的意义，还原思想最本质概念，但现阶段思想政治教育与生命哲学相分离，人格价值与生命价值关系模糊，理想与现实存在明显的差距，青年难以理解生命的意义价值，“导致青年思想政治教育未能回归生命的原点，生命价值观与社会价值难以相适应，未能基于生命哲学的立场进行个体的发展，青年思想政治教育的生命力不足，难以焕发出生命的色彩。”[6]
其中:Xi为第i个景区的网络关注度;n为景区数量，本研究中,n=9．当Pi取值越接近于100%时,游客对该景区的旅游偏好程度越高．
随着社会压力逐渐增大，生活节奏加快，现阶段青年在生活中承担较大的压力，包括来自生活的压力、来自社会的压力、来自家庭的压力、来自健康的压力等，为当代青年的心理健康埋下隐患。据相关调查显示，70%的青年受访者表示自身承受着巨大的社会压力，33%的青年存在心理问题，在日常中常常表现出悲观、缺乏自信等情况，甚至出现轻生的念头，在遇到困难与挫折时经常表现为迷茫状态，难以独自面对挫折与挑战。因此，应灵活开展青年思想政治教育，融入生命哲学理念，促使青年直面困境人生，明确人生的帆船并不是一帆风顺，只有直面挫折与困难，才能发挥出人生的价值，实现生命的意义。
3.启发青年探索生命价值与意义
在生命哲学视域下，青年思想政治教育在发展过程中应不断进行内容创新，以青年发展需求为基础，积极开展特色的思想政治教育活动。例如，将青年思想政治教育与青年的创业实践相结合，融入全新的发展理念；将生命哲学视域与思想融合，提升思想政治教育内容的生动性与真实性，促使青年更容易接受；加强创业实践，发挥出思想政治教育的优势，提高整体的互动性，实现青年的全面发展。改进教育内容树立完善的价值观。将生命价值与青年的发展相融合，在发展中实现创新，构建特色的青年思想政治教育体系。将青年思想政治教育发展与国家科学发展相契合，培养综合型青年人才，探索生命的意义。
三、生命哲学视域下青年思想政治教育的困境
1.青年思想政治教育内容陈旧
青年思想政治教育主要是通过传播社会正确的思想观念、道德思想和政治观点，有计划地对青年施加思想上的影响，以促使青年实现全面发展。但现阶段的青年思想政治教育内容较为陈旧，难以符合当前青年发展的需求，主体性不足，以单一框架为基础，忽略青年自身存在的意义与人的地位，难以发挥出思政教育的作用，青年对于僵硬的思想内容学习主动性较低，与青年思想政治教育的初衷相悖。
2.青年思想政治教育实践性不足
班会主题要堆迭累加。荀子在《劝学篇》中说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”意思是说如果我们不从一点一滴的小事做起，就难以成功。开一次成功的主题班会固然重要，但更重要的是如何将主题班会的成功经验积累起来，为自己或者他人今后的班主任工作提供借鉴。这不仅是为班主任自身的工作积累“财富”，也为其他老师提供了可以复制的工作经验。
当代的青年思想政治教育缺乏生命哲学理论的指导，在教育过程中部分理念缺失，导致思想政治教育逐渐失去活力，难以满足新时代的需求。马克思曾经说过：“人类历史的存在最主要的前提是生命的存在，因此人类在发展过程中需要探索个体与生命存在的关系。”[4]由此可以明确哲学是关于生命的一门学科，基于马克思的观点，现代人类的发展需要全面，思想政治教育需要以个体的生命为前提，归根结底青年思想政治教育的价值需要引导学生逐渐向更深入的思想进行探索，“但现阶段的青年思想政治教育未能实现生命哲学的融合，难以彰显出生命的意义，未能明确新时代的发展需求。”[5]
3.A 提示:氨水的主要成分NH3·H2O是弱电解质,氢氧化钠是强电解质,前者部分电离,后者完全电离,故通过室温下测定等浓度氨水和NaOH溶液的pH,可比较氨水和NaOH碱性强弱,A项正确。由于NH3·H2O是弱碱,Al(OH)3不能溶于氨水中,故无法验证Al(OH)3的酸性,B项错误。浓硫酸无挥发性,无法观察到白烟,C项错误。NH4Cl受热也会分解,故不可采用加热法除杂,D项错误。
青年思想政治教育的实践性不足也是现阶段教育中存在的问题。现有的思想政治教育看似形式丰富，但其理论与实践难以契合，在进行思想渗透时不具有人性的价值与意义，造成思政政治教育逐渐陷入困境。教育的主体不够明确，青年难以利用思政教育促使自身发展。存在着“主体性”失落，难以正确认识人生的价值与生命的意义，影响青年的思想发展。与此同时，对于青年来说，自身的主体思想意识较强，在一定程度上增加了青年思想政治教育的难度，“当代青年更容易按照自身的想法发展，即使其想法偏离正确的思想轨道，难以实现全面的发展。”[3]
4.生命哲学与思政教育相分离
生命哲学与青年思想政治教育的融合促使现阶段的思想政治教育理念创新，融入全新的思想内容。首先应保证青年思想政治教育具有良好的引导性，引导青年树立正确的生命意识，学会尊重生命、认识生命。生命哲学认为生命是一切的起源，可以带动文化、经济、思想进行变迁，可以灵活运用生命哲学对生命进行关怀，重视生命存在的意义，逐渐在发展中探索生命。青年在成长过程中，应以积极的态度面对生活，生命只有一次，不能游戏人生，享受自身生命的权利，学会珍爱生命，享受生命的过程，满足人本主义思想。
四、生命哲学视域下青年思想政治教育创新策略
青年思想政治教育过程中，需要结合当前的生命哲学，在渗透思想观念的同时还应渗透生命的意义，融入情感与人格，引导青年尊重生命情感，根据人类的需求开展青年思想政治教育，提升教育的有效性，促使青年感悟生命的真谛，适应时代发展。
3.未能明确新时代发展的需求
1.创新青年思想政治教育的内容
想要生命更具有意义，需要明确人生的理想与目标，寻找到生命的依托，尤其是对当代的青年来说，启发青年探索生命的价值与意义有助于当代青年的发展，向自身的梦想努力，“在理想与现实中逐渐明确生命的真谛，遇到挫折困难时不会放弃自身的理想，逐渐明确生命的价值。”[2]在青年思想政治教育过程中，融入生命哲学，引导青年树立良好的理想与信念，将理想作为生命发展的路线，一路披荆斩棘，将生命哲学化作乘风破浪的动力，逐渐向人生的彼岸前进，永不退缩。
生命哲学的融入为新时代的青年思想政治教育带来思想特色，紧紧跟随时代发展的步伐，创新新时代发展理念，构建生命哲学视域下全新的青年思想政治教育模式，探索青年思想政治教育工作的有效对策。思想政治教育内容的创新需要以生命意义为基础，体现出人性化理念与生命情感。全面了解青年的思想，更新教育观念，创新教育思路，逐渐扩大青年思想政治教育阵地，满足教育发展的需求。通过内容的创新提升青年思想政治教育的影响力与渗透力，立足于传统的教育，帮助青年感悟生命存在的意义。例如，以生命叙述的形式进行渗透，将青年思想政治教育与生活相关联，重点在于生命与思想的感悟、体悟，在生命叙事过程中渗透生命哲学，引导青年逐渐反思自身，自觉地探索生命的意义。从整体上进行改革创新，为青年思想政治教育建立优质的环境，选择不同的形式进行表达，引导青年参与学习，“通过生命理念的融入帮助青年树立优质的思想，逐渐走出思想困境，享受健康的生活。”[7]
2.新增四项企业排污制度，企业负责人环保责任更重。2012年8月27日，全国人大常委会首次审议《环境保护法》修正案草案。草案新增四项制度：企业负责人环保责任制度，即要求企业负责人向职工代表大会报告环保工作并接受监督；企业自检公开制度，即企事业单位须按“国标”安装使用监测设备，监测所排放污染物，数据纳入国家数据监测体系并公布；排放污染物申报和征缴费用制度，即企业未超标也要向环保部门申报登记，按污染物的种类和对环境的危害程度缴费；限期治理制度，即超标排放单位制订限期治理计划，如逾期未治理完毕，除加收排污费、罚款外，相关责任人还将被追究行政和法律责任。
2.加强生命教育与思政教育融合实践
在青年思想政治教育过程中，应注重生命哲学在思想政治中的实践，通过生命活动与生活情景引导青年感悟生命意义。例如，进行青年思想政治教育时对活动设计进行创新，注重青年内心的感悟与情感变化，由内而外促使青年的情感思想得到升华，改变自身的生命状态与行为方式，加强青年思想政治教育的实践，为教育注入全新的活力。
关注青年对象的个体发展，通过教育促使青年个体重视生命的价值，尊重生命的多样性。例如，采取不同的方式方法进行创新，融入全新的理念，彰显出青年思想政治教育的生命价值，尊重青年个体，实现共同发展。加强生命体验，在生活中融入生命情景，进行生命的实践教育，如为青年营造出全新的生存环境，主要是生活环境、自然环境与社会环境，引导青年感受生命存在的意义，在实践中感受生命蕴含的酸甜苦辣和喜怒哀乐，体验在日常生活中未能重视的生活苦难产生意识与情感，“当青年承受较大的压力时逐渐出现情绪崩溃、反常甚至是轻生的思想，青年的生命意识不足，难以达到青年思想政治教育的目的。”[8]
3.引导青年思想政治教育网络化发展
在当前的时代背景下，应充分发挥网络的优势，将青年思想政治教育与网络相融合，为当代青年创造良好的发展环境。深入挖掘生命哲学的意义，围绕当代的主旋律思想进行深化，营造全新的思想氛围，适应新时代发展。青年思想政治教育应加快模式重构，融入多彩的活动，将青年作为一个鲜活的对象，强化个体的作用，积极开展德育活动，构建全新的思想政治教育模式。以网络为手段，开展相关线上与线下相结合的活动，提升青年思想政治教育的影响力与效果，传递新思想。“促使当代的青年提升自身的归属感，营造优质的氛围，打造健康、绿色、人文等理念思想，引导青年感悟生命的真谛，提升青年思想政治教育的有效性。”[9]借助网络的优势构建全新的平台，实现与时俱进，为青年思想政治教育奠定良好的基础。通过多元化教育平台，青年可以进行生命哲学体验，并进行生命感悟，感受生命蕴含的真谛，体验快乐、积极、自信、健康等情感，激发出内心深处对生命的渴望。“探寻生命的感动，青年思想政治教育在开展过程中，还可以逐渐深化思想认知，选择情感实践促使青年被生命感动，通过思政影响青年的价值观念、精神状态、情感思想等，逐渐传递正能量，焕发青年的生命力。”[10]
4.实施以生命为核心的青年思想政治教育
以生命为核心开展青年思想政治教育，重视现实的回归，明确青年思想政治教育的主体。以此为基础，构建全新的发展理念，促使青年感受生命活力，受到现实的启发。在生命哲学的视角中，青年思想政治教育在发展中主要是以人的全面发展为基础，逐渐促使人寻找到自我价值，培养自我意识，逐渐肯定自我，达到青年思想政治教育的最终目标。以生命为核心促使青年认知自我，主要是促使青年实现自我的超越，在发展中学会创造，努力完善自我，在思想政治教育中实现情感的升华，在现实生活中表现出更优质的形态，“青年在发展过程中，容易受外界因素的干扰逐渐失去自我本心，忽略了自我的主动性，容易成为客体存在，其主要的原因在于生命情感的缺失”[11]，通过以生命为核心的青年思想政治教育，可以从整体上促使青年提升自身的主体意识，逐渐实现自我，达到青年思想政治教育的目标。
系统需要控制4个步进电机的运动，步进电机的型号为JK57HS56，相应的步进电机驱动器型号为TB6600。由于4个步进电机不需要同时运动，本文选择复用开发板GPIO7作为方向控制端，GPIO8-11分别作为4个步进电机的脉冲发出端，使用共阳接法将驱动器与开发板连接到一起。
参考文献：
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doi： 10.3969/j.issn.1009-2080.2019.06.002
收稿日期： 2019-09-28
基金项目： 国家社科基金青年项目“习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年路径研究”(18CKS056)；河南省教育科学“十三五”规划课题“习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生路径研究”(2019-JKGHYB-0491)；湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究课题“高校用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人方法创新研究”(19B02)；湖南省高校思想政治工作骨干队伍建设项目(19GG02)的阶段性成果。
作者简介： 康海轩(1985-)，男，河南嵩县人，郑州电力职业技术学院思政部讲师。
中图分类号： G641
文献标志码： A
文章编号： 1009-2080( 2019) 06-0008-04
(责任编辑：刘学伟)
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