摘要：在新的时代发展背景之下，这对目前的中职数学教学提出了更高的要求，老师在教学的过程中要结合实际的发展要求以及教学大纲等更好的对教学的内容等进行创新升级，不仅仅要将基础的知识传授给学生，还需要对学生的实际动手能力等进行不断的培养和提升，只有这样才能够更好的保证学生的全面可持续发展。本文首先对目前中职数控教学中存在的一些问题进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体质量。
关键词：中职数控；动手实践能力；培养
一、目前的中职数控实践动手能力教学中暴露的问题
（一）过于依靠教学实践
结合目前的中职学校数控教学状况来看，有很多的老师在进行数控实践的时候都过于依赖，数控专业资自身就具有很强的可操作性，所以非常有必要进行科学有效的实践教学，但是为了更好的提升实践教学的水平，还要确保学生掌握更加扎实可靠的基础专业知识。只有牢靠的掌握理论基础知识，才能够更好的开展后续实践教学。当前，在进行实践教学的过程中，有一些老师在思想上关于重视实践和依赖实践，忽视了对学生的实际动手能力的培养和提升。这种教学方式是不可取的，并不会取得有效的成绩，而且也不能够更好的完成教学的任务。如果学生在实践的时候缺失了理论基础的支持，就不能够更加有效的处理相关问题，学生在心理上就会产生畏难情绪，也会失去继续学习的自信，不能够更好的提升和培养学生的创新思维，不利于学生的可持续发展。
（二）不具备充分的实践空间
数控机床设备的造价比较高，很多的学校都不能够承担太多的教学费用，结合实际的教学情况来看，经常会存在多个学生围绕着一台机床在学习，这不利于提升实践的效果，而且也不能够激发学生学习的兴趣。学生并不能够及时的将自己所学的理论知识应用于实际，实践能力得不到有效的培养和提升，缺乏足够的实操机会，进而学生不能够准确的把握住实际数控操作中的核心要点。缺失了一对一这种有效教学模式，老师也并不清楚学生的实际学习情况，进而不能够及时的根据学生的实际学习情况进行教学内容的调整，老师引导者的作用也不能有效的发挥出来。当前，我国很多的中职学校都缺乏充足的实践空间，这也对实践教学的开展造成了不良的影响。而且有一些中职学校也没有及时的和企业进行合作，学生缺乏实习经历，不能够更好的适应社会发展需求，也加大了就业的难度。
（三）教学的模式过于单调和传统
长期受到应试教学的影响，有很多的中职学校在进行数控教学的时候过于侧重对重点知识和难点知识的讲解，而且为了更快的完成教学任务往往会加速教学进度，对于那些基础不好的同学而言这是十分不利的，不利于提升他们学习的积极性和主动性。如果老师不能够及时的创新自己的教学体系，学生的学习就会更加别动，而且动手实践能力也很难得到有效的提升，不利于激发学生学习的兴趣。当前，我国中职学校在进行数控教学的时候更多的选择是使用填鸭式的教学模式，老师占据着课堂中的绝大部分时间，课堂教学气氛过于沉闷，学生也很难发挥自己的思维去思考问题并且亲自动手实践。
二、如何更好在中职数控教学中提升学生的动手实践能力
（一）合理的使用任务教学模式
所谓的任务教学方式，就是指将相关的数控教学内容细致的划分，通过一步步的引导学生完成小任务，最终完成整体，能够有效的缓解学生学习的压力，而且学生也能够掌握更多的知识点，感受成功的喜悦，提升学习的信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职学校的相关老师在进行教学任务拟定的时候，一定要从实际出发，合理的参考学生的实际学习情况和状态，确保教学任务设定的科学合理，不断的激发学生学习的思想意识，而且也要做好学习成果的检查验收。在实际开展数控教学的时候，老师一定要将基础理论知识和实践教学进行有效的融合，并且将大的任务有效的区分成小的任务，引导学生逐步实现教学目标。除此之外，老师也要转变自己的角色，及时的点评学生的学习情况，对于表现好的同学要进行及时的鼓励，进一步的激发他们学习的主动性。举个例子来看，当学生步入到数控操作场地之前，老师可以先向学生布置一些实操性难度小的任务，可以让学生编写一段加工代码，操作CNC系统等等。而且为了更好的提升教学的质量，老师也可以让学生进行小组合作，在不断的合作学习中，更好的学习和了解知识，提升自己的实践水平。
（二）及时的转变教学的思想观念
中职学校的数控专业老师一定要对自己的教学思想观念等进行优化升级，确保整体教学思想的科学、可靠、妥善，进一步的引领学生开展数控实践，让学生真正的成为课堂学习的主体，充分的发挥出自己的主观能动性，提升学习的自信。具体的教学开展，可以从以下几个方面切入：第一点，巧妙的开展课前导入。数控专业的老师在进行正式讲课之前，可以借助趣味性更强的课前导入更好的进行教学。举个例子来看，在学习关于CAD/CAM三维建模内容的时候，可以先让学生根据自己的兴趣爱好去构建一个趣味性较强的图形，然后一步步的引领学生深入的学习这部分内容，加大学习的难度，让学生完成数控车削等自动编程，一步一个脚印的进行学习，切实保障学生能够学会如何利用CAD/CAM进行有效的三维建模。第二点，要积极的构建融洽的学习气氛。数控专业的知识点比较枯燥无味，而且很多的内容都过于死板和专业，学生在学习的过程中很容易失去学习的兴趣，所以数控专业的老师要对现有的沉闷课堂气氛进行优化，营造出更加轻松愉悦的学习气氛，在课堂中可以多向学生提出一些问题，检验学生的学习效果，也要做好和学生之间的沟通交流，提升教学的互动性。
（三）合理的使用教学软件，提升教学的质量
随着科技水平的提升，有很多的教学软件都应运而生，老师在实际教学的过程中就可以合理的使用这些新型教学技术，更好的提升学生的实践能力。结合实际的教学情况来看，最为常用的软件就是仿真系列软件，通过这一辅助教学软件能够更好的开拓教学功能，而且也确保了教学更加的逼真，在视觉等方面给与学生更多的刺激，这也有助于学生更好的学习相关的数控技术。与此同时，仿真软件也可以为学生提供更加充足的动手机会，在不断的练习中也能够更好的提升个人综合素质。当然，这种教学软件并不能取代传统的教学方式，老师要合理的应用这种新型教学工具，只有这样才能够发挥出其应有的价值，对于实践教学而言也能够更好的起到事半功倍的效果。举个例子来看，老师可以应用仿真软件进行毛坯的设定、机床操作等环节教学，相比于传统的教学方式，这种新型教学模式能够更好的弥补传统教学过于抽象的缺点，而且通过应用仿真软件，也是对时空的一种有效突破，学生会真切的感受到自己操作的过程，更好的掌握操作要点，提升自己的熟练度，也有效的避免了好几个人共用一台机床的问题，除此之外学生动手能力的培养不再拘泥于车间和课堂，学生的实践能力也会进一步的提升。
总结：
在新的时代发展背景之下 ，我国的经济水平有了很大的他生，社会对于数控行业的发展了提出了更高的要求，这对于中职的数控教学而言也是一个不小的挑战，老师要对学生的实际动手能力进行更好的培养和提升，这样才能够确保学生的全面发展，也能够更好的适应社会发展变化过程。总而言之，老师一定要结合实际的教学要求和学生的学习能力，不断的优化教学模式，确保学生的实践动手能力的进一步提升。
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论文作者:牟林英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
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