广东省汕头市鮀滨职业技术学校 515041
摘 要：在中职学校的教学中，英语教学占据着非常重要的地位。在社会不断发展的背景下，传统形式的英语教学已无法适应当代英语教学工作的要求。本文探讨了目前中职英语教学中面临的问题，继而分析了解决这些问题的相应措施，以期为我国中职英语教学实践提供良好的思路。
关键词：中职学校 英语教学 教学实践
一、目前中职英语教学存在的问题
1.生源质量下降。目前我们国家各级院校都在不断扩大招生的规模，导致中职学校的生源质量逐渐降低，基础学科的教育面临着十分尴尬的状况，尤其是英语教学工作。由于中职学校处在高中和高等教育中间的位置，并且没有相关的录取考试，招录上来的生源基础都比较差。这样的情况给教育工作者的教学工作形成了非常大的挑战。
2.学生的学习兴趣不高。在中职学校就读的学生，通常都是在之前的学习过程中成绩比较差的学生，他们的文化水平普遍偏低，所以他们在学习知识方面通常没有自信心。而且大多数学生对于自己的前途没有正确的认识，对自己未来的发展以及今后的就业没有期望，所以对学习缺少应有的兴趣。而且现在的学生大多数都是家里的独生子女，许多学生在品质和性格等方面有很大的欠缺，比如动手能力弱、适应环境的能力较差等。
虽然社会各界对学习英语的重视程度越来越高，学生也知道学习英语知识的重要性，而且大多数学生也都向老师请教过学习英语知识的方法，但他们往往都没有将这些学习方法应用到实处。而且他们会以为自己的学习能力差，长此以往使得他们无法对自己的学习能力做出正确的认识。其实他们就是不肯努力，只想着不费力气就能学好英语，所以在实际的学习中根本不知道怎样下手。即便是随着年龄的增长，他们认识到了问题的存在，但是之前落下的英语知识已经太多，无法跟上教师的教学进度。这使得学生逐渐放弃自己，使英语学习的过程走进恶性循环的状态，给中职学校英语知识的教学发展带来了不小的阻碍。
3.教学内容与实际情况相背离。中职学校英语教学的内容通常都比较陈旧，根本不能适应社会和英语教学事业的发展需要。在英语教学的过程中，教材是教学过程中非常重要的工具，一本好的教材通常可以让学生对于学习的兴趣大大提高。目前，大部分中职学校使用的教材都是全国通用的版本，教材中的内容基本都是遵照传统教学体制，按照相应学科的相关制度进行编排，教材中的重点英语学习内容是词汇和语法之类的基础知识。在社会逐步发展的当下，根本不能适应社会发展的需求，不能完成针对性的教学任务。而且由于中职学校的学生与普通高中的学生相比，基础比较薄弱，这就使英语教师在实施教学工作中的难度加大了。
4.教学方式陈旧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在中职学校实际的英语教学中，其使用的教学方法通常比较陈旧，教学的模式非常落后。目前我国大多数英语教学的授课方式都是以英语教师为课堂的中心，学生们需要做到的只是认真听讲。这种教学的模式，教师在相关知识的讲解上通常要占用绝大多数的教学时间，给学生理解知识和实践练习的时间少之又少。造成了学生在思维空间和语言练习环境上都有所欠缺，对学生接受知识的能力造成了严重的影响，使得学生无法完成自我的创新。而且科学技术的进步并没有让教育系统的水平得到提高，大多数学校在基础设施方面还比较落后，不能做到多媒体设备的普及，让学生的学习兴趣得不到提高，并且缺乏语言环境，对中职学校的英语教学发展造成了严重的阻碍。
二、有效改进中职英语教学的策略
1.实施针对性的英语教学。总体而言，中职学生的基础大多都非常差，而且他们的水平也都良莠不齐。传统形式上的英语教学通常是采用教师对全体学生统一进行授课的方式，这种方式的应用无法达到预期的教学效果。这是由于在这种授课形式之下，优秀的学生和学习较差的学生无法得到针对自身学习进度的教育，使教学的实际效果受到了严重的阻碍。长此以往，会导致学习较好的学生能够非常容易地学习并接受老师所讲授的教学内容，让他们在学习英语的过程中产生懈怠的情绪。与此同时，学习能力比较差的学生跟不上老师讲课的节奏，对老师所讲授的内容无法掌握完全，出现了知识链的断裂，在后续的学习中更加无法理解老师所讲授的知识，使得他们不想再继续学习下去。所以在中职英语的教学实践中，要坚持针对性教学的形式对不同的学生实施不同的教学。中职学校在所有学生入学之前对他们进行英语考核，将不同学习层次的学生分离开来。设置符合他们学习能力的教学大纲，针对不同类型的学生设置不同的教学内容和目标，让优秀的学生更加优秀，学习能力差的学生也得到应有的进步。
2.选用合适的教材。教师实施教学工作最为重要的工具是教材，作为教师应该按照教材中呈现的内容去安排相应的教学活动，学校在对教材进行选择的时候，所选教材是否合理会对教学的成果形成重要的影响。学校在选择教材的时候，应该组织全体英语教师开会进行讨论，应该选择对教学效果更加有利的教材。而且要对这几个方面做出高度的重视：（1）教师应该对实际教学中应当涉及的课程难度和课程时间做出评估，所选择的教材中的内容难度和进程要适中；（2）要与社会发展的规律相契合，选择符合目前社会条件的教材；（3）教材中应该包含英语的传统文化，以及使用英语国家的风俗习惯等，让学生对学习英语的兴趣更加浓厚。
3.调整英语教学模式。在英语教学中，教学的模式应该逐渐从“以教师为核心”转向“以学生为中心”，而教师的角色应该是学生在英语学习中的辅助者和引导者。这就对教师的教学手段提出了新的要求，英语教师要引导学生找到与自身条件相符合的学习方法。在课堂上，教师应该改变传统的授课模式，让课堂气氛活跃起来，给学生充分的思考时间和实践空间。使得学生主动思考所学英语知识，让他们在情景分析和对话之类的形式中更好地掌握英语知识，同时激励学生充分地展示自我，让教学过程具有更多的乐趣。
4.引入现代化的教学手段。作为英语知识的传授者，英语教师应该在新的教学形势下逐步提高自己的专业素养，提高自身对英语知识的掌握，并且要善于利用当前先进的教学设备和教学手段，来开展教学活动。在教学实践当中，英语教师应该利用幻灯片等现代化科技手段对学生进行直观的教学，还可以给学生播放一些视频、音频，从而使学生的感官体验得到丰富。英语教师要充分地利用起现代化设备调动起学生的学习积极性，让学生对学习英语的过程更感兴趣，让中职学校的英语教学工作得到有效的促进。
在中职学校的英语教学工作中，作为英语教师，要不断加强自身各方面的能力，应用能让学生更好接受英语知识的教学模式，挖掘不同学生在学习能力方面的潜能。培养学生的自我创新能力，让每个学生都能形成非常良好的习惯。而且，应该以具有较强针对性的教学内容，不断完善英语教学体系，还要将现代化的教学设备和手段引入到实际的教学当中。促进我国中职学校在英语教学方面进一步地发展。为国家培养出大量优秀的人才，从而满足社会发展的需要。
参考文献
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[4]陆小海 中职英语口语教学现状及对策[J].职业技术，2011，(7)。
论文作者:马丹霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/24
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