关键词：初中语文；思维能力；策略
一、思维能力对语文学习的重要性
现如今，大多数初中语文课文中，都隐含了一定的意境或者是启发意义，但是想要从文章看到更加深层的情感，就需要一定的思维能力作为依托。学习和思维是相关的是一个整体。思维能力不仅仅体现在数学等理科学科上，同样的在语文学科中，思维能力的培养也是至关重要的。现代语文教学不同于传统的教学形式，仅仅只是让学生掌握基本的语文知识，熟读课文就可以了，而是要不断培养学生的发散性思维，让学生能够根据文章提到的内容发挥自己的想象力，不断拓展自己的语文思维。
二、 初中语文教学中存在的问题
1. 课堂上存在的问题
如今仍有部分初中语文课堂秉承传统的教学方式，通过传统的教学方式，激起不了学生学习的积极性。在这种教学模式下，无论教师再怎么投入，即使学生学懂了这个知识，但是却不能够自如的运用和发挥，也不能在此基础上提升自己的思维能力。特别是在写作教学的过程中，大多数教师根据命题的方式对文章内容进行强制规定，导致学生的思路只能够局限在一小部分范围中，学生只想着按照教师的方法进行写作，无法发挥自己的思维模式去写作，然而这样的教学模式虽然可以提高学生的成绩，但是这样会让学生失去独自思考的能力，在思维能力上会养成依赖老师的习惯，表面上体现了学生的学习能力，但从长远的来讲，并不能给学生带来益处。
2. 学生学习上存在的问题
由于初中生身心发展的规律和特点，他们大多没有经历过艰苦的生活，都抱着得过且过的心态上学。这样的心态导致学生只是追求自己的分数，从不分析不解决在学习过程中出现的问题。学习语文是一个漫长和枯燥的过程，需要一步步积累知识量。尤其是对于写作而言，更是需要一定的阅读量，才能够在写作中做到得心应手。
三、培养中学生思维能力的对策
1. 培养学生的自主思维能力
语文是一门要求较高的学科，而在初中语文教学的过程中，我们要重视培养学生自主思维能力。使学生在教学中去思考去分析。学生可以在课堂上通过乐趣的学习方法去学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过乐趣的学习方法来提高学生的思维能力，然而让学生不仅会思考课文上的内容还有对文章内容上进行评价和分析，而不是一味的寻找答案，通过这样教学可以让学生今后在阅读中，能够逐渐脱离教师的引导，进行自主探索。例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，老师可设置一些问题，激起学生学习的兴趣，比如“百草园的生活是鲁迅先生小时候的记忆，按理来说我们对小时候的记忆都比较模糊，（但是鲁迅先生却对自己的百草园生活的点点滴滴记得如此清楚呢？在那个时候鲁迅先生还在桌子上刻过字，）大家能看出来这一动作的目的是什么吗？”这些问题都带有一定的针对性，可以让学生在就问题进行思考的同时，逐渐形成属于自己的完整的思维能力。
2. 学生逻辑思维方面的培养
学生学习最重要的不是只听老师讲课，记笔记这么简单。而是在课下进行反思总结。在学习反思的过程中能够认识到自己哪里不足，就要针对性的及时改正。有著名的教育学家曾经说过：每一道错题就是一笔财富。学生要学会在每一次错误中重新认识自己，找出错误的原因分析并解决这样才会全面提升自己综合能力。
3. 培养学生的创新思维
任何事物想要跟随时代的发展不断进步，都需要进行创新，初中语文的学习同样也不例外。我们要做到不断创新，探索和提高自己的思维能力。通过学习语文知识和自己已有的知识经验，能够做到触类旁通，这样以来就会逐渐形成创新思维。创新是一个时代发展的不竭动力，在课堂上教师要有针对性的来说培养学生的思维能力并提高学生的想象力，探索力。比如我们从《敬畏自然》一课中讲到，除了文章的阅读以及对内涵的挖掘，也要通过这篇文章，让学生体会到我们为什么要敬畏自然，使学生可以树立生态保护的意识，保护生态环境，人人有责。提高自己的环保意识，加强自己的环保素养。认识到人们要与大自然和谐相处，共建一个美好的家园。教师可以提出这样的问题：在生活中你有没有发现哪些行为是不尊重自然的呢？你在日常生活中保护自然环境了吗？这些问题不仅激发了学生的探究欲望，还有利于学生进行独立思考、探索，不断激发自己的思维，培养独立思考的思维能力。
总结
综上所述，作为学生思维发展的重要阶段，初中时期的教育能够培养学生的逻辑思维能力，使学生在今后的语文学习中能够进行独立思考。
参考文献：
[1]聂小军，初中语文教学中学生思维能力的培养分析［J］；新课程学习（中），2014（10）.
[2]胡珊珊，初中语文教学中阅读思维能力培养研究［D］；河北师范大学，2018.
[3]姜勇，初中语文教学中学生思维能力的培养研究［J］；新课程（中学），2018（3）.
论文作者:仇志远
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
标签：自己的论文; 思维能力论文; 学生论文; 初中语文论文; 培养学生论文; 思维论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年19期论文;