舞蹈教育对提升青年学生综合素质的影响
李曼
河南艺术职业学院 （河南省郑州市 450000）
摘 要： 随着我国教育改革的不断发展，素质教育也得到越来越多的重视，为适应当今社会需要越来越多的全面复合型人才。舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，它在美化学生形体的同时还影响了学生的品质与性格的发展。在舞蹈教育的过程中应通过各种途径激发学生的学习热情，借助于网络教学，充分调动学生内在素质、提高教学质量，从而全面提升学生的综合素质，培养更多符合社会需要的人才。
关键词： 舞蹈教育；青年学生；综合素质
舞蹈教育不是单纯的教会学生舞蹈动作与技能，而是融入了历史、文学、美学、音乐、哲学、运动、灯光等多种学科为一体的教育。近年来，舞蹈教育在我国青年学生的教学中越来越普及，也显得越来越重要[1]。舞蹈教学能使青年学生的文学修养、道德品质、审美能力、思维能力等各方面的综合素质得到升华，不仅塑造了学生优美的体态，还提升了学生学习的积极性和主动性，很大程度上调动了学生学习的积极性，也提升了学生的审美观和价值观，对青年学生的成长产生深远的影响，这种影响是任何学科都无法替代的，激发学生的学习热情，提高教学质量，从而全面提高青年学生的综合素质，培养出更多符合社会需要的多能型人才[2]。
1 舞蹈教学对青年学生综合素质培养的意义
1.1 提高青年学生的身体素质
舞蹈是通过变换身体的姿态来表达对生活的情感，是形体艺术最好的表达方式。通过科学合理的舞蹈训练，使青年学生的肌肉的协调性、关节的灵活性、筋骨的柔韧性在一定程度上得到锻炼，促进骨骼的发育，从而获得匀称的体型。舞蹈教育不同于单纯的体育锻炼，系统的舞蹈教育使身体素质得到锻炼的同时，还能在不知不觉中起到潜移默化的作用，塑造优美的体态，培养高雅的气质。学生在这一系列的过程中学会了如何感受美，使形体的外在美和心灵的内在美和谐统一[3-4]。因此，舞蹈教育能够很大程度上提升青年学生的精神面貌和仪容仪表，使自身的气质得到很大的提升，同时还起到了锻炼身体的作用，使青年学生的身体素质得以提高，学校开展舞蹈课程的过程中，关注舞蹈教学对学生的重要影响非常重要。
1.2 培养青年学生的团队合作意识
舞蹈教育一般是以集体教学、训练、排练、表演的方式进行教学活动的，每一个步骤都有严格的统一性、规范性，是通过人体的律动来传达人类信息的情感语言，含有浓烈的感情因素，演出时要求每一个人都要做到动作到位，节奏、律动统一，队形整齐，表情到位，这就要求所有参与演出的学生要有集体观念和团队意识，听节奏听指挥，和其他同学共同协作完成舞蹈作品。在舞蹈训练的过程中还可以培养青年学生严格的纪律观念，这样有助于培养学生的团结意识、合作意识和荣誉感，使学生之间互相帮助，共同进步，促进学生之间相互了解，产生深厚的感情，增进学生间的友谊，这些都有助于学生以后更好的融入社会，提高学生的人际交往能力和社会适应能力[5]。
通过对比与分析杨必（女）与荣如德（男）的《名利场》译本，可以总结出，译者性别身份的不同对译文是有很大影响的。女性译者为了在译文中突出自己与男性译者同等的地位，经常采取重写的方法或采用不同的表达方式对原文进行能动地改写，使译文更加丰富形象化，也使自己的弱者形象得到改善。而男性译者通常遵循于原文的忠实，在译文中常常有意无意地表现出男性特征。
1.3 培养青年学生坚强的意志和吃苦耐劳的精神
舞蹈教学的过程是享受美的过程，当然舞蹈教学的过程也充满了汗水，因为舞蹈训练的过程是十分艰辛的，这就要求青年学生在学习舞蹈时必须要有坚强的意志和吃苦耐劳的精神，吃不了苦，受不了累就会出现半途而废的现象。所以，舞蹈教育一开始就要使学生意识到学习舞蹈必须要有敢于吃苦的精神，引导学生认识到只有通过刻苦的训练才会有舞台上优美的身姿，只有通过每天不断的学习，持之以恒的接受训练才会有质的变化，进而培养学生面对挫折时坚强的意志和敢于吃苦的精神。因此，舞蹈教育可以帮助青年学生培养坚强的意志和吃苦耐劳的精神，对于学生未来的发展具有积极的意义[6-8]。
1.4 培养青年学生养成积极进取的自信意念
舞蹈是人类表达思想和情感的一种媒介。青年学生在学习或者欣赏舞蹈的过程中能够感知舞蹈形式下的感情内容，在享受舞蹈肢体运动带来的乐趣同时感情世界也得到抚慰，逐步使学生养成了积极、乐观的思想情绪。在舞蹈教育的过程中还可以激起学生的审美情感，调动学生的感知、想象和理解能力，进而也提升了学生的审美能力。审美感是一种理智的满足和心灵的愉悦，对于净化情感、陶冶情操、铸造灵魂有着不可估量的力量，从而达到良好的情感教育的目的[10]。
1.5 满足青年学生的情感需要
舞蹈教学是帮学生形成良好性格的重要工具。青春期的学生很敏感，某方面感情的缺失很容易造成内心的孤独。在舞蹈教学的过程中融入情感，才能深层次的发现问题的原因。青年学生因为某些原因很容易出现自卑的现象，因此在舞蹈教学的过程中要多鼓励，正确的引导学生，促进学生在学习舞蹈的过程中养成活泼开朗的性格，保持愉快的心情，精神面貌振奋，产生良好的情绪[9]。良好性格的形成是一个潜移默化和日积月累的过程，在舞蹈教学中要永远以积极的心态来面对学生发生的问题，及时对学生的进步表示肯定表扬，帮助青年学生树立自信心，这样才能让学生学会自立、自爱、自强，创造机会多让学生与他人交流，克服青春期的孤独感。
2 如何通过舞蹈教育提高青年学生的综合素质
2.1 创造良好的舞蹈教育环境
教育部门要改变传统的教育观念，认真的贯彻教育部门的有关规定，努力开展学生的舞蹈教育工作。学校要投入资金配备专业的舞蹈教室和相关设施，为学生提供有利的学习平台。另外从我国舞蹈教学的现状来看，学生的审美能力不能得到很好的发展，其中最主要的原因教师没有发挥好其应该具备的责任。由此可以看出，舞蹈教育的进一步提高，这就要求舞蹈教师不仅要有扎实的舞蹈功底，还要具备良好的教学能力，在教学的过程中有针对性的指导，使学生的审美能力得以激发和培养[11-12]。此外，在舞蹈教学的过程中，教师要明确自身的责任和使命，目标明确的引导学生学习舞蹈。
把鱼缸刷干净，盛满清水，投几块石头，放在案几上。先空着吧，等想起养啥再说。结果，鱼缸一直空着——不，依然还是一泓清水。
2.2 以学生为本，注重因材施教
兴趣是最好的老师，要想提高舞蹈的教学效果，就需要注重培养学生的学习兴趣，激发学生对舞蹈学习的积极性。教师在教学活动的过程中，尽可能多的使用幽默的教学语言，同时结合学生的个体特征和兴趣爱好，选择合理的教学内容，以激发学生对舞蹈的学习兴趣，用以营造轻松愉快的学习氛围，促使教师将更多的精力倾注于学习活动中，为打造高效的舞蹈课堂，促进学生个体发展奠定良好的基础[14-16]。
在对布鲁氏菌病的预防中，要定期对羊等动物进行定期检疫，羔羊每年断乳后进行一次布氏杆菌病检疫，成羊两年检疫一次或每年预防接种。对检出的阳性羊要捕杀处理，不能留养或给予治疗。
2.3 激发青年学生对舞蹈的兴趣爱好
在舞蹈教学的过程中，学生是教学对象的主体，教育的核心是提升学生的整体价值，所以教师要根据学生个体的特点因材施教，而不是盲目的选择一个舞蹈进行教学，更加注重学生自身条件能力的发掘，多进行即兴舞蹈表演，更多的教会学生创新，而不是一味的墨守陈规，这对学生了解舞蹈中一些特定的逻辑关系起到一定的启发作用，同时也使学生学会运用舞蹈动作传情达意，使学生学会舞蹈编排中的初步知识，了解舞蹈的文化背景，当时的社会历史条件，让学生进一步的理解舞蹈的内容，最终课堂气氛得到活跃，使舞蹈学习的过程中不再枯燥乏味[13]。
2.4 利用互联网进行舞蹈教学
在对青年学生进行舞蹈教学的过程中充分的利用互联网能达到比较理想的教学效果。互联网技术的运用能对丰富的互联网资源进行有效的利用，能够弥补传统教学中教学内容过于单一的弊端，使教学内容丰富化，加强教师和学生之间的互动，为舞蹈教育开创一种新的教学模式。通过网络舞蹈教学的开展能够充分的向学生展示与讲解具体的舞蹈动作，对学生容易出错的地方可以做到及时纠正。此外，学生可以通过网络直接对教学效果进行评价，教师结合客观的评价结果可以有效的提高教学质量[17]。因此，随着互联网技术的普及以及在舞蹈教育中所占的比重日趋上升，在教学的过程中应对此充分运用。
2.5 丰富舞蹈教育的组织形式
开展舞蹈教育的目标是促进青年学生综合素质的全面提升，因此开展舞蹈教育活动时应采取各种手段来缓解青年学生生活、学习等多方面的压力。开展舞蹈教育的过程中加强舞蹈教育的形式，丰富学校舞蹈活动，鼓励学生广泛参与，提升学生参与舞蹈教育的积极主动性[18-20]。舞蹈教育不仅仅局限于课堂教学，还可以通过举办活动的方式进行。
3 结语
青年学生的综合素质的培养是一项长期的、系统性的工作，因此，在开展舞蹈教育的过程中，要充分的理解舞蹈所表达的情感以及当时的历史文化背景，明确舞蹈教育的目标，将其有机的融入到舞蹈教学中，提高舞蹈教学质量，提高学生的审美能力，完善自身的艺术素养，让每一个学生在舞蹈学习中获得全面的发展，提高学生的综合素质。
另外，从文义上对中国专利法的权利用尽规则进行解释，也解释不出这种根据买卖双方的合同来决定是否适用第69条(一)的意思。这一条只说了对“售出后”的产品的使用、许诺销售或销售不再视为侵权，从一般理解上，要把这一表述做如下的解释是很牵强的，即：如果售出时有限制性条款，则因为发生了专利默示许可而不视为侵权；如果没有限制性条款，则因为发生了权利用尽而不视为侵权。而这正是这些区别适用理论者企图赋予这一条的意思。
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