摘要：综合实践课程是以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。丰富校园生活、立足家庭、贴近学习和关注社会，从而引领学生走向生活，密切学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
关键词：综合实践；生活化；体验
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，以有效地培养和发展学生解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。我们根据学校自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，让学生在校园、家庭、学习、社会中开展综合实践活动，从而让学生学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。
一、丰富校园生活，开掘实践渠道
开展好的综合实践活动,必须丰富学生的现实生活环境，选取能让学生“心动”的主题，让学生在活动没有开始之前便想“跃跃欲试”，这样才会是课堂活动之外的真正探究。
为了扩大学生的阅读面，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，立足校园生活，挖掘综合实践活动的渠道——自编小报，把办得比较优秀的或有明显进步的自编小报张贴在公告栏上，让同学学习、欣赏，使学生充分地体验成功的喜悦。为了让自己编的小报能够上榜张贴，同学们个个乐此不疲。平时，小报的主题不限，各组自由拟定。大家课余时间都忙着查找资料、搜集资料，同学之间经常互相交流自己所选的资料，有关书籍也互相借阅，久而久之，自然而然就拓宽了学生的知识面，培养了学生观察、采访、搜集、整理资料的能力和团结协作的精神。手中有了资料，还要进行排版设计，画插图，抄有关内容。遇到节日，我们就提醒同学围绕有关节日搜集资料，比如可以是关于教师节，也可以是关于中秋节的。还可以因地制宜地开展各种班队活动，把班队活动与自编小报有机地结合起来，让学生在联系生活经验，动手动脑的编报活动过程中去发现问题和解决问题。这无形中拓宽了学生的学习领域，拓展了学生学习的广度和深度。
一张张小报，内容丰富多彩，版面设计新颖，每张小报学生都下了很多的功夫。那些学习不自觉、学习成绩欠佳的学生，为了向同学展示自己的作品，得到教师的肯定、表扬，他们的积极性也被充分调动起来了。课余时间不再贪玩，不再干坏事，而是积极地向同学求教、商讨，全身心地准备作品——栏目设计、资料收集、编辑排版、审核校对等。慢慢地，把学生引向更广阔的知识海洋，唤起他们主动获取知识的欲望，引发他们思考、探索、研究问题的兴趣。
二、立足家庭生活，丰富实践内容
家庭生活是五彩缤纷的，饮食起居、休闲娱乐、消费理财、护理保健等都是家庭生活的内容，以充满情感的家庭生活为着眼点，不断生成有意义的活动主题是综合实践活动课程内容生活化的拓展策略之一。 我们根据学生的家庭特点，开展了一系列的实践活动，让学生在家里收看时事新闻、体验农家生活等，旨在培养学生健全的人格，促进学生素质的全面提高。
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1.收看时事新闻
现在的社会已经是科技高速发展的时代，也是E环境时代。学会收集、整理信息，不仅让学生在这方面得到锻炼,也是为了能更好的适应未来社会的需要，我们要求学生在家里，从广播、电视、报刊、杂志、网上等多种信息渠道收集信息，择其重要的两三条新闻，写在“每日信息”摘录本里。孩子们全身心地参与到收集、整理信息的活动中来，不但拓宽了知识面，开阔了眼界，提高了阅读和习作的能力，而且丰富了学生的知识视野，养成了关心身边事物的好习惯。
2.体验农家生活
实践活动本身具有的综合性和实践性原则，我们可以结合学生家庭特点，要求学生参与一些力所能及的农业生产劳动，如给植物松土、除草、施肥，及时施药防治病虫害等。在劳动中培养学生发现、解决问题的能力，有些学生还采集样本利用学校实验室的显微镜观察蔬菜的病害情况，再通过到图书室或上网等形式查阅、收集资料，对症下药，成功地预防了病害。
三、关注社会生活，生成实践资源
社会是个大舞台，要使学生具有真正有学问的人，还必须带领学生走进丰富多彩的社会生活，激发学生了解社会生活的兴趣，激发学生探究社会的强烈欲望，从而使他们自觉走向社会。
社会调查可以培养学生勇于实践的能力，是学生接触社会，感受生活的极好形式。记得在一次活动中，同学们都带了苹果、梨、香蕉等水果。休息时，学生在相互换水果吃，有的说“红富士水果好吃”，有的说“香蕉有清热的作用”，还有的讲“梨子水分足”……听到同学们七嘴八舌的讨论，笔者灵机一动，本周的综合实践活动，就来系统地认识水果吧。跟同学们一谈，他们高兴得手舞足蹈。当我问同学们想知道水果的哪些情况呢，学生纷纷说：我想知道有哪些水果产在什么地方？我们这里为什么不产香蕉？……
接下来的日子，学生分组制订活动方案，他们通过实地走访、调查、上网查资料、访问等方式主动参与到活动中。一周转眼就过去了，在活动中，同学们的表现令我这老师大吃一惊。第一小组是收集水果种类，他们运用了种种手段，收集水果种类让我大开眼界，除了常见的梨、苹果、哈密瓜……，还有椰子、芒果、柠檬、更有人参果……。桌面上简直是水果家族代表大会，看着他们一个个欢悦的笑脸，喜悦之情油然而生，同时也为学生积极主动参与活动而感动。
最后，大家互相交流，各抒己见，我也获益匪浅。有的说：“我舅舅是体育教师他说肌肉拉伤了，吃菠萝有好处。”“上次的牙龈出血，医生叫我多吃猕猴桃……”“我原来只喜欢吃苹果，现在我发现各种水果有不同的价值，我今后再不挑食了。”……有的学生根据水果的特性为家乡设了未来水果。这次活动来自于一次偶然的机会，而同学们自主参与，促使他们在活动中不断完善、不断成长。
开展综合实践活动，引导学生从学校生活、家庭生活、学习生活、社会生活出发，让学生以良好的心境主动地去参与，培养他们从小爱科学、爱家乡的良好品德，提高学生的创新精神和实践能力。
(作者单位：浙江省乐清市丹霞路小学 325600)
论文作者:叶乐娇
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年2月下
论文发表时间:2018/8/29
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