2011年我国编辑学研究的重点及演进：基于词频统计的分析和讨论，本文主要内容关键词为：词频论文,编辑论文,重点论文,我国论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G23文献标识码：A文章编号：1008-3715(2012)02-0061-04
本文运用文献计量学中的词频分析法，对2011年编辑学领域发表的部分重要学术论文进行了关键词词频统计，并根据统计结果展开讨论，以期通过实证的方式呈现2011年编辑学的研究重点及其演进趋势，对于不足之处作出反思。
一、研究方法和过程
(一)研究方法
词频分析法是一种利用关键词在某个领域一段时期内出现的频次高低以及频次的变化来确定该研究领域研究重点和发展方向的文献计量方法。[1]关键词是文献研究内容的高度概括和体现，其在文献中的出现频次在一定程度上反映出该研究内容在相应领域受关注的程度，因而统计关键词出现频次的高低有助于掌握领域研究的重点，统计关键词的频次在一定时间范围内的变化则有助于探寻领域研究热点的变迁。[2]
词频分析法是一种定量和定性相结合的研究方法，它能在一定程度上克服定性研究所带来的内容不够具体、缺少实证支持的缺陷，还能免除研读大量学术文献之繁琐，是了解学科研究现状、把握学术发展趋势的一种重要工具。目前，词频分析法已被应用到多个研究领域，如我国梁立明教授运用词频分析法对我国纳米技术的发展状况进行了探索，马费成和张勤教授应用词频分析法对国内外知识管理研究热点进行了分析等。
(二)研究过程
1.选取样本
综合考虑期刊的权威性、影响力及关键词的可获取性，本研究选取我国编辑学领域的国家级核心期刊《出版科学》、《出版发行研究》和《中国编辑》作为样本来源，在中国学术期刊网上收集了2011年有关键词的115篇编辑学相关论文(不包括期刊中的卷首语、消息、广告、通知、动态、会议纪要等)，提取有效关键词419个。
2.处理程序
首先，确定来源论文。从《出版发行研究》、《出版科学》和《中国编辑》中甄别出编辑学领域的论文。
其次，建立关键词数据库。从样本期刊提取关键词，然后拷贝到三个Excel表中，每个关键词构成数据库的一条记录。
最后，进行关键词统计分析。确定上位关键词后统计相应的下位关键词，统计时不考虑过于抽象的高频关键词，如“编辑”、“编辑活动”、“编辑工作”等；然后统计、累加上位关键词。
根据上述处理程序，表1和表2分别是论文统计结果和词频统计结果。
二、编辑学研究重点分析
(一)重点研究领域分析
从表2可知，编辑主体、选题策划、编辑质量、编辑出版学科与专业教育是2011年编辑学的重点研究领域，其关键词频数都在24次以上。
2011年，中国编辑学会的工作要点是编辑规范和编辑创新，这也是中国编辑学会第15届年会的主题。中国编辑学会指出：“近年来编辑学会的活动贯穿着一条主线、两个主题和三大理念。一条主线就是，‘编辑与文化’，两个主题分别是‘编辑的文化贡献’和‘编辑人才培养’，三大理念就是‘大文化·大媒体·大编辑’。”[3]在此引导下，编辑主体、编辑质量、编辑出版学科与专业教育成为2011年编辑学重点研究领域，特别是编辑主体研究，它以高达82次的频数成为首要重点。另外，自从我国出版业市场化改革以来，无论是编辑实践还是学术研究，选题策划都占据着越来越重要的地位。2011年，选题策划关键词频数位列第二，但是其研究热度与编辑主体相比有一定的差距。
(二)重点研究内容分析
研究领域由异彩纷呈的具体研究内容构成，只有对具体研究内容进行分析，才能展示2011年编辑学研究的基本面貌。下面分别对编辑主体、选题策划、编辑质量、编辑出版学科与专业教育这四个领域的研究内容进行分析。
1.编辑主体
相对于其他领域，2011年编辑主体研究比较深入，编辑素养和编辑思想是重点研究内容，具体关键词词频分布情况见表3。
(1)编辑素养。编辑主体是角色和素养的结合体，独特的角色定位须以优良的编辑素养为依托。[4]2011年，“编辑素养”词频达27次，占该领域关键词总数的33%，其下位关键词主要有“创新能力”、“编辑文化”、“学术素养”、“心理素质”、“沟通能力”、“职业素养”、“编辑能力”等。其中，“编辑文化”和“创新能力”所占比例较大，说明文化素养和创新能力是新时期做好编辑工作最重要的两项基本素养。
(2)编辑思想。思想是行为的先导，况且编辑工作本质上是一项文化活动，编辑思想对于编辑工作的重要性不言而喻。近年来关于编辑思想的研究比较多，2011年“编辑思想”词频为18次，占编辑主体研究领域关键词总数的22%，其中与价值取向相关的如“价值判断”、“价值选择”、“价值追求”、“价值观”等词频数达到6次。另外，属于编辑思想具体内容的关键词有“以读者为中心”、“辩证批评观”等。
2.选题策划
选题策划属于编辑学中的应用研究，它可分为选题和策划两个具体研究内容。2011年，这两方面研究力度相当，词频数分别为14次和15次。选题方面，主要下位关键词有“选题创新”、“重大选题”、“方向性选题”、“开发路径”、“选题实现率”；策划方面，主要有“策划方略”、“专题策划”、“同步策划”、“全程策划”。
3.编辑质量
评价编辑工作一般有两个标准，一是编辑作品的数量，二是编辑质量，数量以质量保证为前提。2008年，中国编辑学会提出：全部编辑工作，都必须围绕确保和提高文化产品传播过程中的编辑质量这一中心课题来展开。[5]2011年，编辑质量相关研究也较多，关键词主要有“图书质量”、“质量危机”、“质量控制”、“学术质量”、“质量管理”、“图书差错”、“编辑规范”；指向编辑质量具体内容的有“可读性”、“指导性”、“影响力”等。
4.编辑出版学科与专业教育
在15届年会上，中国编辑学会达成了九个共识，其中一个就是“加强编辑人才培养和编辑人才学研究”。编辑事业对从业者的品格和素质要求都很高，而且随着社会文化和科学技术的发展，编辑工作面越来越宽，这对编辑人员提出了更高的要求。2011年，该领域关键词频数为24次，主要集中于编辑出版专业教育这一内容，具体有“复合型人才”、“课程建设”、“实践教学”、“产学结合”、“培养目标”、“培养模式”、“就业导向型”、“跨学科教育”、“合作办学”、“教学模式”等。
(三)其他
分支编辑学及新环境下编辑学研究近年来比较活跃，构成了编辑学研究中不可或缺的部分。
1.分支编辑学
根据统计，2011年分支编辑学相关关键词频数为73次，占关键词总数的17%，主要集中在图书、期刊、报纸和广播电视四种大众传播媒介上，其中图书41次，期刊24次，报纸6次，广播电视2次。
图书编辑学研究主要围绕教材教辅、时事政治图书、科学技术图书、辞书进行，其中教材教辅相关关键词频数为10次，占该类关键词总数的24%。学界对期刊编辑的研究主要集中在学术期刊(9次)、时尚生活期刊(4次)和新闻期刊(3次)，报纸编辑的研究焦点主要是少儿报纸。
2.新环境下编辑学研究
随着数字技术和互联网技术的发展，传统广播电视、出版与电信三个部门走向融合，各种媒介的内容生产融合成庞大的内容产业。2011年编辑学研究表现出对这种新环境的关注，研究焦点集中于新环境下编辑主体的角色、责任及素养，相关关键词有“观念转型”、“社会责任”、“文化选择”、“把关”、“功能创新”等。
三、研究重点的演进
比较2011年和前两年的统计数据，我们可以发现编辑学研究重点有如下发展变化及演进趋势。
(一)研究重点的连续性及变化
在一段时期内，学科发展的连续性是一门学科走向成熟的重要标志，[6]近年编辑学的研究重点表现出比较强的连续性。从2009年到2011年的统计数据看，编辑主体、选题策划、编辑出版学科与专业教育领域的关键词频数始终居高，表明这些内容已连续三年成为国内编辑学研究人员的研究重点。
一个学科要保持旺盛的生命力，其研究内容除具有连续性外，还需具有一定的变化。相对于前两年，2011年编辑学研究重点的变化主要体现在两个方面：一是审稿和基本理论研究呈现增长趋势，成为近期的研究热点；二是编辑史(以出版物为中心)和编辑活动及其本质研究整体发展趋势下降，研究热度逐步衰退。
(二)研究重点的总趋势
通过对近三年编辑学研究重点的分析，可以看出编辑学发展大体有如下趋势：
第一，时代化。2008年4月，首届“中国编辑高层论坛”上提出“大文化·大媒体·大编辑”理念，近几年学界围绕这一核心理念对编辑素质和编辑人才培养进行了深入研究，表明编辑学研究能够紧密联系实际，做到与时俱进。
第二，实用化。实用化是编辑学发展中一个明显的趋势，如选题策划、审稿等研究内容是近几年编辑学的研究重点及热点，说明编辑学研究越来越注重应用编辑学的相关理论、技术和方法来解决现实社会中的实际问题。
第三，多元化。分支编辑学和新环境下编辑学研究虽不是近几年我国编辑学的研究重点，但其研究热度一直处于上升的趋势(见表4)，“全媒体”、“媒介融合”等概念在编辑学研究中屡次出现，期刊、报纸、广播电视等分支编辑学成为编辑学研究者新的兴趣点，可见多元化将是未来几年编辑学研究的一个重要趋势。
四、研究存在的不足与反思
我们在看到编辑学理性发展的同时，还应看到它发展不成熟的一面：
第一，学科发展不平衡，编辑史研究不足。经过统计分析，得到近三年编辑学几大研究领域的比重分布情况(见表4)。从表4中可以看出，相对于编辑学基础理论和编辑应用研究，编辑史的研究比重很低，一直保持在5%左右，而且有下滑趋势。
第二，编辑学基础理论研究缺乏深度和广度。编辑学基础理论研究包括：基本理论研究(比如概念、研究方法、学科体系等)、编辑活动及本质研究、编辑主体研究、编辑出版学科与专业教育研究。虽然表4中数据显示编辑学基础理论研究与应用研究所占比重大体相当，但据词频统计结果分析，可知编辑学基础理论研究缺乏深度和广度。2011年，编辑学基础理论研究主要集中在编辑主体(65%)和编辑出版专业教育(19%)，关于编辑概念、编辑学构建和编辑理论研究方法等基本理论的研究比重只有9%，虽较前两年有所增长，但总量仍偏低，编辑活动及其本质研究也仅有7%。
第三，分支编辑学和新环境下编辑学研究不够深入。2011年，期刊和报纸研究分别占论文总数的33%和8%，期刊研究与图书研究(56%)的差距逐步缩小，但多为实践工作的简单总结，缺乏相应的理论深度。新环境下编辑学研究主要集中于编辑主体，视野不够开阔，缺少理论创新。
针对编辑学发展中的不足，应从以下几方面进行改进：第一，加大对编辑史的研究与总结。学科的历史积累是其发展的基础，总结编辑史可以为编辑理论研究提供丰富的实践经验，同时为编辑活动的发展提供依据。一个缺乏历史研究的学科必然缺乏发展底蕴，难以获得科学的发展。第二，加强对编辑学基础理论的探讨。对于编辑学基础理论，除编辑主体和编辑教育研究外，还应着重研究编辑的基本概念、编辑本质及编辑活动规律等。只有这样，编辑学基础理论才能起到统领本学科内其他理论的作用，社会上的“编辑无学”思想才能被破除，编辑学才能更好地发展。第三，借鉴其他学科的发展成果，促进编辑学多元化发展。多元化是编辑学未来发展的一个重要趋势，新环境为编辑学研究带来了新的机遇与挑战，学习和借鉴其他学科的发展成果可以为编辑学提供营养，创造更大的发展空间。