马强 汉中市实验小学 陕西 汉中 723000
摘 要：在小学语文阅读教学中，通过指导朗读、体味，教给学生正确的学习方法，变被动为主动，激发学生学习兴趣，实现学生语文素养的不断提高。
关键词：语文 阅读教学 指导
《语文新课程标准》指出：“阅读是小学语文教学的基本环节。”作为阅读课文，教师需要放手让学生自己去把课文读懂，并在读中掌握读书的方法，提高阅读能力。如何有效指导学生阅读就显得尤为重要。
一、指导朗读
“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”这是新课程标准明确指出的要求。“朗读是最重要最经常的训练。”
1.有目的指导朗读。朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。“兴趣是最好的老师”。有了朗读兴趣才能使课堂上书声琅琅，才能促使学生去理解文本，从而朗读得更生动。朗读的形式纷繁多样，有默读、轻声读、朗读、分角色读、表演读等。但各种形式的朗读都有各自的功能及适用范围。要选择什么方式指导学生朗读，要根据课文特点，教学目标，学生的实际情况而定。
2.分层次加强训练。在不同学段，朗读的要求各有侧重：第一学段，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；第二学段，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；第三学段，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读的不同阶段，应对学生提出不同要求，由浅入深，由易到难，循序渐进。在一节课中，初读、再读、品读、诵读等每一个环节也都应该有明确的目的，恰当的目标。一般来讲，初读，让学生读准字音，理解词句大意。再读，让学生想象课文描述的画面和情景，进入课文意境。最后抓住课文的重点部分读。
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3.多注重引领示范。在课堂上，教师的范读可以给学生以引领，不仅可以让学生体会语句的优美，情感的表达，也是对朗读方法的具体指导。例如，在学习《燕子》一文时，通过朗读，整体把握课文，突破重难点。教学中通过指导有感情地朗读来体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴。凑成了/活泼机灵的/小燕子。”指导学生朗读的节奏停顿。在读的时候，教师可以示范朗读的技巧。课文里描写春天的那段，首先是要读得轻松欢快，语速的变化时缓时急，时轻时重，让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
4.要给予激励评价。第斯多惠曾说：“育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师多元化的评价可以有效激励和调动学生朗读的积极性。在学生朗读后，我们恰当地给予学生朗读后的评价，能逐步树立学生的自信心，培养起学生的朗读兴趣。
二、指导体味
在阅读教学中，引导学生领悟、揣摩、品味语言要做到字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。语文课本中选的都是文质兼美的文章，需要教师抓住重点词句、精彩片段引导学生采用灵活多样的方法去细细品味。通过品味，言语对象的形态、句式、语调、含义等，自然就能够充分内化为学生的语感。
例如：《燕子专列》一文中“一列漂亮舒适的空调列车正准备起程，站台上站满了送行的人。”在这句话中，“漂亮舒适、站满了、送行”这三个词语值得体会，因为透过这三个词的表面意义。再如，“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这一系列的词语，表明大家得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
三、指导自学
教学是一个由扶到放的过程，学生通过精读课文的学习，掌握了一定的学习方法，在阅读课的教学中，可以放手让学生尝试自学，通过交流汇报，及时掌握学生的学习情况。学生在学习的过程中，可以多种形式的去读，比如：默读，它比朗读速度快，也比朗读更有利于思考。我们要培养学生一边读一边思考的习惯。当然不能盲目地去读，教师要对学生提出要求，读完后要交流、讨论。
四、指导写法
在教学中，我们要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。课文即例文。通过阅读课文，应该体会到文章的一些写作方法，并能运用到自己的习作中去。
如三年级课文《爬天都峰》，可以结合我们的生活实际，选择学生熟悉的爬天台山，爬连城山。仿照课文的一些文句，写自己爬山的经过。这对于刚刚作文起步教学有很好的示范性。
在语文阅读教学中，教师只有结合单元训练重点，把握训练主题，有效地指导学生掌握学习方法，才能真正提高学生的语文素养。
参考文献
[1]刘利锋 探究小学语文阅读教学创新之路[J].教师，2014年28期。
[2]白文立 浅析小学语文阅读教学[J].课程教育研究，2015年08期。
[3]《小学语文新课程标准》。
论文作者:马强
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第250期
论文发表时间:2017/12/28
标签：课文论文; 学生论文; 教师论文; 燕子论文; 小学语文论文; 语文论文; 不离论文; 《教育学文摘》2017年12月总第250期论文;