秦令 贵州省黔东南苗族侗族自治州镇远县江古镇中心小学校 贵州 黔东南 557706
【摘要】教育信息化是当代社会关注的焦点，随着我国教育事业与信息技术的融合，越来越多的教育者注重自身信息素养的提升。本文从新时代背景下农村教师职业素养面临的新要求入手分析，进而对教师素养与小学数学教学之间的关系展开相关论述，希望对实际教学能够有所帮助。
【关键词】农村教育；信息素养；小学数学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-176-01
引言
随着人民生活水平的提升，农村地区的教育也逐渐与城市教育水平相融合，更多的信息教育设施走向农村学校，这也意味着在新时代背景下，我国农村地区的教育水平将会得到大幅提升。而教师的信息素养直接关系到农村地区信息化教育水平的提升空间，对此，相关教育者也应通过有效的方式，不断提升自我职业素养以迎合时代的发展需求。
一、信息时代教育发展对农村教师信息素养的要求与挑战
（一）农村教师要革新教育理念
信息时代的教育是以现代信息技术手段为基础，对传统教育理念作出了明确的更新与变革，在不同的教育理念影响下，教育者所取得的教学效果是具有明显不同的，而教育者的教育观念影响着教师的个人行为，因此在落实农村地区的信息化教育之前，首先要针对农村教师的教育理念进行引导。面对信息化的大环境，小学数学教师应汲取当代城市教育的先进理念和元素，把握我国新课程改革标准的要点与精髓，在农村地区的教育事业发展中，不断革新自身的教育理念，学习现代信息技术，并积极运用于实际教学中。
（二）农村教师要整合教育资源
在信息时代背景的影响下，教师要具备整合教育资源的能力，才能适应现代教育的实际需求。网络中的教育资源有优有劣，但如何分别教育资源的好与坏，就需要依靠教师自身的职业素养，在农村小学数学的教育中，教师的信息素养提升尚且具备较大的空间，其中就包括对信息性质的分辨能力以及对信息技术的应用素养。时代的发展对于当代教师的素养已经提出了新的要求，教学资源的设计必须要符合时代发展的需求，才能准备好日常的基础教学工作，教育者不仅要深入日常教学研究中去，更要能熟练运用信息技术。
（三）农村教师要加强教研活动
农村小学教师的教研活动要充分且密切，才能将其研究成果的实践性有效提升，在当代教育的普遍认知中，教研活动对于教育事业的帮助是显而易见的，相关研究工作已经成为教育发展的必然历程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆交流性学习是教师提升个人素养的有效方式，尤其是在各领域发展速度较快的当今时代，教师队伍之间的交流与学习更能体现出教师个人的基本素质，学习能够使教师在学习信息技术的过程中加快脚步，同时对于一些难点也能够以交流的方式化解，在现实中，教育者必须意识到专业发展是一个永无止境的过程，树立终身的学习观念才有利于自身的成长与提升。
二、信息时代提升农村教师信息素养的相关对策
（一）规范自身认知，明确引导责任
教育中的地位和谐关系依赖于教育者的课堂指引，从教育的角度上说，教师作为日常教学的引导者，对于知识的讲述及课程的开始都起到重要的引导者角色，教师必须要扮演好这一角色，才能使教育中的关系和谐共生。而农村教育中，由于师资力量相对薄弱且教育资源相对匮乏，在推广信息化教育的进程中，教师必须要形成正确的认知关系，明确自身的教育责任，引导学生共同参与到学习活动中，发挥师生协作的知识探究作用。信息技术的应用是教育发展的新趋势，教育者要积极利用信息技术参与教育的优势，激发学生的兴趣与学习动力。
（二）创造学习条件，加强自身学习
农村地区的教育资源较为薄弱，对此，相关部门要积极营造教师培训的环境，可根据各地方的实际情况，抽调小学数学教师到城市中观摩及学习，或者从城市中调任信息学科的教师深入农村地区的小学中培训各岗位教师，同时大力开发教育的软件资源，投入充足的资金进行硬件配置，推进农村小学的教育资源信息化，更新多媒体教学设备，从而提升农村小学数学教师的基本信息素养。有关部门应开展计划性、针对性的教师信息技术培训，例如学习小组的培训模式，能够在教师培训中起到良好的助益作用。
（三）整合教育资源，完善自我建构
教师自身作为教育者的角色，更要注重自我知识建构的完善，在实际的应用中发挥主观学习意识，通过网络平台实现教育交流，积极促进教育事业的现代化发展。教育部门可以定期组织农村地区的教师信息技术交流会，让教师将学习心得及感悟在会议中发表出来，为底层教师提供学术分享的平台，同时，还可以邀请校外的专家担任演讲嘉宾，交流会可以通过网络进行，突破地域条件的限制，为农村教师最大程度的提供便利条件。
结束语
农村地区受客观条件的影响，其教育资源相较城市会稍显匮乏，但信息化时代通过网络技术的应用，能够最大化的降低这一劣势所带来的影响，从而给农村地区的教育事业带来取之不尽的教育资源，这是提升我国教育事业整体水平的重要途径。对此，我国相关部门多年来一直致力于扩大农村地区的教育资源建设，不仅加大了对教育资金的扶持，更建立了完善的教师素养提升课程，推进了我国农村地区教育事业的发展。
参考文献
[1]罗伟,吴际,罗永昌.民族地区小学数学教师信息化教学调查研究[J].教育导刊,2019(07):43-49.
[2]肖林,于波.教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展研究[J].继续教育研究,2013(09):96-98.
论文作者:秦令
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：素养论文; 教师论文; 农村论文; 教育资源论文; 地区论文; 信息技术论文; 信息论文; 《中小学教育》2020年2月3期论文;