关键词：人教版；小学数学；自主学习
1人教版小学数学教学中自主学习的重要性
首先培养学生的自主学习能力是现阶段人教版小学数学教学中明确提出学生自身发展的需要。在新媒体环境下，学生不仅在课堂能够学到知识，在很多地方都能够学到知识。学习已经不再受到时间与空间的限制。而终身学习已经成为社会发展对个人发展提出的要求。尽管小学生年龄小，认知能力有限。但作为教师，应该要清醒的认识到。小学生想要获得长远的发展。必然离不开自主学习能力的培养。自主学习能力主要指的是学生走出学校后采用的主要学习方式，如果学生没有自主学习的能力，就意味着学生的个人发展将会受到极大的限制。
其次可以提高学生的学习效率和学习结果。所谓自主学习指的是学生通过自己给自己设定学习目标，通过自我监控，自我克服困难等手段来实现自己的学习目标。基于此，自主学习最大的特点就是，学生本人拥有着极强的求知欲，并且学习目标非常明确，还能在自我克服困难的过程中选择适合自己的学习方法。学生在小学数学自主学习的过程中一定会遇到不同的问题，学生学会利用现有的资源去解决数学问题。这种不断勉励自己挑战自己，不断利用各种学习资源获取更丰富的知识的方式，能够极大地提高学生的学习效率与学习结果。
最后能磨炼学生的意志。对于数学的学习永远不是一蹴而就的事情，它需要长期的坚持与持之以恒。学生如果在数学学习的过程中遇到困难就退缩放弃，那么一定不会取得一个良好的效果。而自主学习能力的养成，恰好需要学生在是我学习的过程中，排除各种干扰，勇闯所有难关。这其实也是一个锻炼学生意志的过程。
这是因为自主学习的各种好处，教师在小学数学教学过程中，应该要有步骤，有计划的培养学生的自主学习能力。只有让学生养成自主学习的好习惯，才能让学生终身受益。
2人教版小学数学教学中自主学习习惯养成的策略
2.1结合多媒体,让学生做学习的主人
想要在小学数学教学中培养学生自主学习的能力，教师需要结合多媒体技术让学生做学习的主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如教师可以采用“微课”＋“翻转课堂”相结合的教学方式，教师根据人教版数学教材，为学生针对性的制作微课视频，然后在课前将微课视频发放的学生，让学生结合教材观看微课视频，对数学教材进行一个全面的预习，用笔勾画出自己不太懂不明白的地方。然后在课堂上，学生勇敢地提出自己在课前预习的过程中遇到的问题，教师作为学生学习的引导者，应该要全面发挥学生的主观能动性。如果学生课前遇到的问题，有其他的学生能够帮忙解答，那么教师一定要给其他学生解答的机会。这样一方面能够帮助学生内化知识，另一方面教师为学生展示了当学习遇到问题的时候，可以向周围的同学求助的方法。
渐渐地教师可以在微课视频中放一些具有探讨价值，具有思考价值的数学问题，激发学生独立思考的能力，让学生通过现有的工具与资源去解决数学问题。长此以往，学生在小学数学教学的过程中，就能够逐渐养成自主学习的好习惯。
2.2创设生活情境
数学知识源于生活，又在生活中运用广泛。小学数学教师在教学的过程中，应该要利用多媒体为学生创设一些生活情境。将数学知识与实际生活相结合，以此来增强数学课堂的趣味性。 由于数学知识与生活情境相结合，学生很容易就投入到课堂学习当中进行自主学习。
比如在学习加减法的过程中，教师可以从学生喜欢吃水果的特点入手，让学生将教室想象成一个果园，不同的学生都是水果，然后教师将学生分别划分为不同的小组，让学生扮演苹果，橘子，香蕉等。然后教师通过多媒体为学生讲解数学计算的算法算理，通过游戏的方式让学生进行加减法的训练。
这样一方面学生很容易投入这种寓教于乐的学习模式当中。另一方面，由于学生对于角色扮演非常感兴趣，所以数学课堂不再是一个枯燥，死气沉沉的课堂。在这种教学过程中学生感觉到学习数学的快乐，能够极大地提高学生自主学习数学的能力。
2.3小组合作探究问题
在小学数学教学中，自主学习的方式有很多种。除了采取学生自主探究问题的方式，教师还可以采取小组同学共同探究问题的方式。比如在人教版小学五年级上册的课本中，简易方程是一个比较难的知识板块。学生第一次接触方程，很有可能会手足无措。教师可以用小组探究的方式，让学生在正式授课之前，对方程进行一次全面的探究，并且将问题记录下来，进行一次小组全面的探讨。这样一方面，能够养成小学生遇到问题分析问题解决问题的能力。另一方面，又能够促进小学生养成自主学习的好习惯。
3总结
教师只有以学生为本，发挥学生的主观能动性，才能够培养学生自主学习的好习惯。
参考文献:
[1]房月华.探讨如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J/OL].学周刊,2019(33):65
论文作者: 伍九发
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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