（大英县隆盛镇永前初级中学 大英 629300）
【内容提要】思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，教师在课堂教学中要主动转换思路，改进教学方法，教学内容要有新意，要整合资源，培养学生的合作意识，让课堂充满活力。
【关键词】浅谈 教学方法 新意 合作意识
思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，对学生形成良好的思想品德，树立正确的世界观和人生观，将起到奠基作用。但思想品德课理论性较强，说教味浓，内容比较枯燥，如果教师在课堂教学中只简单的照本宣科，不主动转换思路，改进教学方法，很容易让学生丧失学习思想品德课的兴趣。本人根据多年的教学经验，就如何有效提高思想品德课教学质量，简单谈几点自己的看法。
一、开展社会实践活动，强化学习与生活的联系
1、学习与生活联系
新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，教师要让学生在学习过程中，用所学知识与生活相互佐证，提高学生的认知水平和实践能力。生活是一切知识的源泉，教学工作要考虑缜密、充分，在课堂上不能照本宣科，简单地让学生成为一个听众，要把生活和知识紧密地联系起来，让学生参与到生活中去，让他们动手动脑，反复感受到知识、亲自体验思想品德教学的过程。例如，教学“学会与父母沟通”，我们让家长参与进来，欢迎学生们讲述和父母相处时的矛盾，所有的烦恼、一切的意见都可以坦诚道来，一吐为快。教师可提出“和父母沟通最困难的问题是什么？父母的恩情如何报答？我们一生中最好的朋友又是谁？我们今天怎样和父母达到心灵的默契，如何在和父母互动的基础上搭建心灵沟通的桥梁？”等等问题供学生、家长分析，教师要积极配合，帮助学生和家长找到原因，达到家长与孩子心灵沟通的目的。
2．走出课堂
在教学过程中，教师要密切联系教学实际，了解学生的心理状况，把握年龄特点，按照课本上提供的内容和活动形式，适当安排学生开展一些社会活动，例如拜访革命先烈纪念馆、组织街头社会调查、开展学习道德模范的主题班会等等。这些实践活动使学生零距离接触了社会上的各色人物，了解了社会各界的真实状况，明白了学习思想品德要运用到生活实际中，在认识实际问题的过程中提高自己的道德认识和水平。例如：在教学“法律保护我成长”时，除了要把相关的法律知识完全介绍给学生之外，还可以联系一些社会上危害青少年人身安全的案例，要求学生结合在课堂上学习的法律知识，开展“用法律武器保护自己”的实践活动。根据教师的相关安排和要求，学生们有的上网查阅相关案件的资料和图片，有的在学校图书馆里寻找相关的法律法规，在教师的指导下明白了学生在受到社会上不法分子的侵害时，学校所应采取怎样的救助措施，家长应当如何保护自己的孩子，学生自己应该作出什么样的反应。这样的实践活动无疑能够增强学生的学习兴趣。
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3．结合生活实际事例
很多学生认为思想品德课枯燥无味，简直就是“谈玄说妙”，空洞无物，没有实际意义，缺少实用的价值，这样慢慢就失去了学习的兴趣。作为教师就应该将思想品德课中的观点、理论、原理等，与历史的、现实的、中国的、外国的人和事结合起来，用生动的事例向学生进行解说，让学生产生一种亲近感和真实感。例如在教学“学会合理消费”这课时，教师应针对个别独生子女，花钱几乎大手大脚，很少考虑到父母的辛苦和钱财的来之不易，更没有珍惜钱财的概念等问题。安排讨论会，让大家各抒己见，谈一谈自己对零花钱的支配情况，说说怎样消费更合理，给他们讲一讲身边家庭经济贫困的同学，节衣缩食，忍饿受冻等案例，组织学生帮助身边的贫困学生，让他们成为朋友，相互帮助，让学生认识到思想品德课的重要性，激发学生学习的积极性。
二、让课堂教学内容充满新意
1．吐故纳新，充实教学内容
时代在前进，人们的思想在不断地进步，思想品德课的教学内容也要充满新意。思想品德课本中有一些事例，有的已经有一定的滞后性，教学时必须与时俱进，以教材为依据和基础，但是不拘泥于教材，新闻中的很多事例，教师应准确无误地进行补充，作为新鲜的典型理论材料，佐证教学观点，从而让学生对课程产生兴趣。
2．利用现代信息技术，整合教学资源
现代信息技术无所不及，资源丰富，包罗万象。老教师要充分地利用现代技术，把文本资源、实物资源等各种学习资源进行充分整合，充实教学课件，让教学材料变得丰满，为学生的学习提供大量的素材，让他们感觉到思想品德课的绚丽多彩。思想品德方面的知识比较抽象，有些知识点也比较散乱，教师需要结合学生的情况进行合力构建，因此，利用现代教育技术制作的课件就可以作为学生学习的一个课堂模板，用教学课件吸引学生的注意力，并让学生理清学习的思路，跟随教师的讲解来进行思考，提高教学效率。
三、培养学生的合作意识
1．取长补短
初中思想品德课教学要引入小组合作教学，从而培养学生的合作意识。同学们在一起对所学的知识进行整理复习，大家分组进行，彼此在一起相帮相助，取长补短，补缺补漏，综合提高。
2．注重合作的技巧
把学生科学地进行分组，注意小组的结构，安排不同层次的学生进行优化组合，小组的人数一般是六七人，选择能力比较强的学生做组长，注意学习效率，让他们相互取长补短，促进提高。小组可以分为两种，一种是教师分配，一种是学生自由组合，根据时间不同而互换，保持学生的学习兴趣，让学生有主动性，给学生提供尽可能地学习的机会。
3．制定严格的小组制度
为了避免小组之间发生矛盾，因此制定严格的小组制度，分工明确，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。让每个人都有发言的权利，使学生参与度均衡，每个人都要承担起自己的责任来，彼此之间要相互支持、亲密合作，要有团队意识，必须在一定的时间内有效地完成小组学习任务。
4．避免混乱
气氛活跃起来，容易产生混乱，这样就要灵活的进行控制，建立一套有序的合作常规，让学生们养成良好的学习习惯，不仅仅能够动起来，也要有独立的良好的思考，不能跟着别人人云亦云，要学会倾听，严格地遵守课堂纪律。
总之，思想品德教学方法多样，教师在教学中应根据新课标要求，切合学生和教材实际，灵活运用，不断探索和总结。思想品德的学习离不开生活的参照，课堂教学应充满生机和活力，达成课程目标，需要教师、学生的共同努力，思想品德的教学有了这三个方面的完善，会让教学工作做得更加深入，更加富有成效。
论文作者:唐成福
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第05期（上）
论文发表时间:2016/10/24
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