广西壮族自治区贵港市桂平市西山镇永培小学 537200
摘 要：在教育教学的过程中，会出现各种各样的问题，在各科的学习中，学生都会呈现出参差不齐的学习能力和学习成绩。但是学困生的表现尤为突出，几乎是每个班级老师的重点监督对象，主要是指那些成绩不好，自制力又差，不善于开动脑筋的学生，经常让家长和老师感到教育吃力。如果这种现象在小学时就出现了，那么对学生未来的学习将会造成巨大的阻碍，毕竟小学的学习是基础，尤其是小写语文，基础不打牢固可能会成为以后学习的绊脚石。因此，笔者就关于小学语文学困生的转化进行浅析。
关键词：小学语文课堂 教学设计 “学困生”
在全民素质教育的积极推广下，在教育的普及和重视度的日益加大下，中国对于九年义务教育的各种问题严抓狠打，切实落实优化教育的战略目标。全面化的教育，要求教师要切实关注每一个学生的进度，确保在打基础的环节里，每一位学生都能最大化地掌握教授的相关知识。小学生作为祖国的花朵，从小开始接受科学的教育以及系统的教学，力求在教育上能够获得知识和技能，因此，小学教育的重要性可想而知。语文教育作为小学重要的学科，是学生初入教育的基石。小学语文是作为基石的教育学科，自然得到极大的重视，要求学生认真学习，努力掌控相关知识，夯实基础。
一、小学语文学困生形成的原因分析
1.家庭因素。家长是孩子的启蒙老师，如果从小的时候父母就缺乏对孩子的关怀，那么孩子就会逐渐出现自闭、不爱说话的现象，会使其丧失语文的基本语言表达能力，会对学生的语言学习带来极为不利的影响，长期以往，自然会逐渐失去语文学习的兴趣，开始厌倦语文学科的学习。
2.老师因素。新课改背景下，虽然教学中一再强调要尊重学生的学习主体性，加强对学生自主学习能力等方面的培养。但在实际的小学语文教学过程中，有些老师只是口头方面响应，而在实际教学中仍进行着换汤不换药的教学，仍延续的是灌输式的教学方式，未预留给学生充分的学习、思考与内化的时间与空间。此外，布置给学生的课后作业，也没有任何的新意，总是一些抄抄写写的方式，使得学生的语文学习兴趣较差，会逐渐进入到学困生行列。
二、小学语文课堂教学设计中对“学困生”的应对策略
1.多做沟通，改善教育环境。作为教育者，我们最需要认清的就是一点，当教育能够被渴望，被需要时，便是成功的教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，我们该如何做到这一点呢？实际上，当教育被渴望时，便能使学生们爱上学习。当学生们发自肺腑地渴望接受教育的时候，教育者和受教育者不再是相互对立的身份，而是相互需要的身份。虽然让学生们统统爱上学习是一种过于理想的状态，却也不是完全没办法实现的。在这种情况下，就需要一个大前提——老师可以在日常的教育中做到最有效的沟通。当老师在沟通的时候，其实也是对于学生的一种教育，小学语文不仅教授的遣词造句，更要教会学生，在日常的生活中，如何运用已学到的知识做更好的沟通，通过有效的富有情感的沟通，提高自己的表达能力，以及对待事物的人生态度及感悟。
2.强化家校合作，加快转化。在学生的学习成长过程中，家庭发挥着极其重要的地位，若是家庭教育缺失，将会对学生的语文学习产生极其不利的影响，而针对家庭原因引发的学困问题，笔者建议采用家校合作的方式，从而组建家庭共育的力量，帮助学生加快语文学习转换。首先，可以组建家长学校，让有经验的教师定期为家长进行教育讲课，并通过一些个案的分析，更好地丰富家长的教育眼界，从而帮助家长纠正错误的教育方法和态度，通过家长教育力量的发挥，促使学生走出学困。其次，可以开展各种类型的家庭共育活动，通过这些活动的开展，拉近父母与子女心灵的距离，在帮助家长掌握更多语文教育方法的同时，促使学生的语文学习兴趣得到激发，从而加快困难转化。
3.帮助学困生树立自信。学困生转化工作中，要全面渗透赏识教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。帮助学困生树立自信的一个最主要的前提是来自教师的真心尊重和特别的关爱。可以说，没有爱就没有教育。教师的态度对学困生的影响至关重要。从思想、学习、生活等各个方面，用爱去关心、帮助他们，允许他们有失误、有反复，唤起他们争做一名优秀学生的勇气。实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
4.改进学困生学习方法。想要有效转化学困生，就需要老师根据学困生的实际学习特点，帮助学生提高学习成绩和学会学习，而其有效途径就是改进学习方法，如：请进步较大的学困生进行学习技巧的介绍，一方面能为学困生的学习提供帮助，另一方面也能让学困生坚信自己可以不断获得进步。
总之，对学困生的转化和教育是一项长期而艰巨的工作，素质教育的内涵就是要面向全体学生，促进学生全面发展。教师在教育教学中要充分认识到这项工作的重要性。要与学困生建立起良好的师生关系，调动他们学习的积极性，分析原因，改进方法，因材施教，长期坚持，就能转差为优，从而提高教育教学质量。
参考文献
[1]韩变红 浅议小学语文教学学困生的成因与转化[J/OL].学周刊，2019，（06）：110-111。
[2]黄中平 农村小学语文教学中如何抓好学困生的转化[J].名师在线，2018，（14）：30-31。
论文作者:蒋杰凤
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第207期
论文发表时间:2020/2/25
标签：学困生论文; 学生论文; 小学语文论文; 老师论文; 家长论文; 教师论文; 小学论文; 《教育学》2020年3月总第207期论文;