魏澎艳 兰州石化幼教中心化工街幼儿园 甘肃 兰州 730060
摘 要：公平问题一直是人类研究史上的重要议题。近年来，随着我国经济的快速发展，人们开始越来越关注公平问题。现在公平已经不仅仅存在人们的口中，人们更加迫切需要的是在我们的生活中有公平。教育公平是公平范围内的一部分，但是从我国当前教育的现状来看还存在严重的不公平现象。本文从我国的幼儿园教育入手，对我国的教育公平问题进行了探讨。
关键词：幼儿园 教育形式 教育公平
每个人所接受的教育分为很多个阶段，而幼儿园教育是这些阶段中最基础的一个，因为幼儿园教育是孩子离开父母的第一步，直接关系到孩子的一生。但是当前我国的幼儿园教育过程中存在严重的教育不公平问题，这些问题也激发了很多社会矛盾。因此，解决好幼儿教育的公平既是国家未来发展的保障，同时也是社会主义和谐社会建设的保证。
一、我国幼儿园教育不公平的现状
当前我国幼儿园教育过程中的不公平现象主要表现在以下四个方面：
首先，幼儿园教育过程中的不平等表现在教育机会的隐形不公平。教育的不公平分为显性不公平和隐性不公平。最为典型的显性不公平就是教育资源的分配不均问题，但是这一方面的不公平是很容易调整和解决的。而隐性不公平是指那些难以表现出来但是真实存在的机会不公平问题，比如教师对不同的幼儿不同的教学态度、与不同幼儿有不同次数的接触、交往方式的不同、评价方式的不同等等，这些都是隐性教育不公平的表现。
其次，我国幼儿园教育过程中的不公平表现在现代幼儿园的统一化。现在我国的幼儿园教育采用统一的教育模式，各个地方的幼儿园差别不大，这种同步化、模式化的教育方法限制了幼儿的个性成长。虽然从表面上来看这种教育方式实现了教育的公平，但是从内在分析来看这种教育模式正是不公平教育的本质。
再次，幼儿园教师受到社会的影响而导致的教育不公平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆客观上说，不同的幼儿家长其社会地位是不同的，而很多幼儿教师受到社会中这种经济意识、权利意识、荣誉意识的影响，对于不同家庭背景的孩子进行区别对待，严重影响了幼儿园教育的公平。
最后，教师将幼儿看作是成人进行教育。很多幼儿教师在实际的教育过程中把自己的世界观、人生观、价值观强加到孩子的身上，并没有考虑到孩子的自身感受，并不要求孩子进行思考和体验，只是一味地灌输自己的思想。这些教育行为是一种对幼儿的不尊重，严重影响了幼儿的成长。
二、我国幼儿园教育公平的对策分析
1.幼儿园班级学生数量的缩小。在幼儿园班级排位过程中，教师通常都采用传统排列方式，也就是“秧田式”排列方式。幼儿教师处于首席位置之中，加强了教师的威严形象，幼儿则处在一种被动状态中。在这样的排位方式下，不利于教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流沟通，同时教师也不能随意转变教学模式和教学形式，个别活动以及分区活动也难以进行，直接影响到幼儿与教师之间的交流和沟通。所以，应适当缩小各班级的学生规模，使幼儿教师能够更好地管理学生。
2.幼儿园日常管理的加强。我们从幼儿园管理方面来分析，管理者应该重视幼儿园的管理方式，遵从“以人为中心”的教育教学理念，为教师和幼儿的成长成才营造出更好的环境，同时也为教师提供一个自由、公平、民主的教学氛围。这样有助于调动起教师对工作的创造性和主动性，也有助于加强教师的教学质量。在管理过程中，管理者要尊重员工、关心员工、信任员工，并且创造出互相协作、互相进步的教学氛围。在这样的教学氛围中，教师之间才能共同研究和探讨在教学中所存在的不足的地方，并且不断完善。
3.幼儿教师正确教育观的树立。因为幼儿是主要教育对象，所以教师自身有怎样的教育观，势必会对幼儿进行怎样的教育。但是所有幼儿教师都需要明确爱护幼儿和关心幼儿，这是一名合格的幼儿教师所需要做的基本工作。爱心是幼儿教师从事这份职业所需的基本道德，教师要真正关心和爱护每一位幼儿的健康成长，也能以饱满的热情投入到工作中；同时幼儿教师的言行直接影响到幼儿思想的形成，因此幼儿教师需要注意自身的言行，为幼儿的成才成长起到一个很好的带头作用。
4.教师正确对待幼儿所犯的错误。在教学过程中，教师要包容和理解幼儿在行为上以及认知上所犯的错误，如果严厉评判幼儿，那么会使幼儿自尊心受损，也有可能害怕教师并且疏远教师。教师需要意识到幼儿还处于思想并没有完全形成的时期，犯错误是很正常的现象，如果一味地责罚和批评幼儿，那么对幼儿的成长是不利的。在幼儿犯错误时，更多的是需要给予他们关怀和包容，并且引导他们能够意识到自身的错误，帮助他们进行改正，这样才能促使幼儿健康快乐成长。
总而言之，在幼儿园教学过程中，唯有教育公平，才能促进幼儿园的有序发展，才能更好地保证幼儿有一个健康、快乐、公平的童年。因此，必须重视幼儿园教育过程中的公平问题，解决其中存在的问题，为幼儿的健康成长保驾护航。
参考文献
[1]陈云奔 教学公平研究[D].兰州：西北师范大学，2005。
[2]蒋士会 教育公平结构论[J].学术研究，2004，(04)。
论文作者:魏澎艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿
论文发表时间:2015/9/2
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