美国人格教育的“12点#183;综合法”及其启示，本文主要内容关键词为：综合法论文,美国论文,人格论文,启示论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“12点·综合法”中的“12点”指人格教育的12个方面的策略，包括教室内部的9个方面的策略和教室外（学校内）活动的3个方面的策略。教室内部活动的9个方面的策略包括：（1）构建一个充满爱心的班集体，教育学生要彼此尊重和相互关心；（2）通过道德纪律发展学生的道德推理、自控能力和对他人广泛的尊重；（3）创建一种民主的教室环境；（4）通过课程传授价值观；（5）通过合作学习培养学生合作能力；（6）发展职业良心；（7）鼓励伦理思考；（8）指导解决冲突；（9）教师作为监护者、榜样和良师。教室外的3个方面的策略包括：（1）培育教室外的关心，激励学生的利他行为和给他们提供为学校和社区服务的机会；（2）父母和社区作为人格教育的合作者；（3）创造一种积极的校园道德文化。“12点·综合法”中的“综合”包括以下几层含义：一是对人格概念理解的综合，二是对儿童活动形式的综合，三是对影响儿童人格发展的课程的综合，四是对儿童实施人格教育的主体的综合，五是对实施人格教育的12个方面策略的综合。
“12点·综合法”对提高中小学德育实效性的几点启示：（1）应重视道德教育主体的广泛性和示范性；（2）要重视道德教育影响的渗透性、全面性；（3）应重视道德教育途径、方法的多样性。[摘自《外国教育研究》（长春），2006.1.57～62]
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