小学美术课程活动教学法实践策略探讨论文_孙硕彤

小学美术课程活动教学法实践策略探讨论文_孙硕彤

孙硕彤 陕西省岐山县中心小学

【摘要】小学美术活动教学法的有效实施,充分尊重并落实了学生的学习主体地位,最大化激发了学生的美术学习兴趣,有助于学生美术知识技能的培养以及美术素养的提高,值得在教学中进一步推广应用。

【关键词】小学美术;活动教学;策略

中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2020)02-016-01

序言

所谓活动教学法,简单来说就是在进行教学之时,活动是主要的方式,学生在活动当中掌握知识,提升能力。此种教法是较为新颖的,其能够使得学生的各方面能力有一定程度提升,并使得学生自主展开学习。从小学美术学科的角度来说,若想使得学生鉴赏能力、感悟能力有切实的提升,最佳的途径就是让学生能够亲身参与到相关活动之中,要确保学生能够以更为主动的状态展开学习。

1优化美术活动教学设计

在进行活动设计前,要对每个学生的情况有切实的了解,学生的个性、兴趣等均要有一定的认知,继而依据具体的教学内容来完成活动方案的设计工作。在进行设计的过程中,还要对相关的因素予以同等关注,教材中设置的内容、学生的兴趣以及活动的过程等均要考虑到位,确保活动方案是切实可行的。当然,活动设计不能只由教师一人完成,教师提出初步构思之后,学生要参与其中,对方案予以进一步完善。活动方案也可由学生提出,教师予以适当的指导,再由学生来予以细化。

2做好充足的活动教学准备

在展开活动教学之时,若想保证整个教学能够有序展开,则要将相关的准备工作切实做到位。教学当中必需的辅助工具、材料等一定要准备好,同时还要对课堂氛围予以营造,使得学生能够积极参与活动之中,并切实感受到学习带来的愉悦。除此之外,还要将安全方面的相关措施予以有效落实,活动过程中可能出现的安全问题要切实排除,尤其要促使学生能够有效进行自我保护。

对于广大教师来说,若想保证活动教学能够有序展开,教学认知的准备也要落实到位:

(1)对教学进度予以切实关注。美术教学的内容是较为丰富的,在组织活动教学之时,如果教学安排出现了问题,那么教学进度就必然会受到影响,而活动无法有序进行,活动教学自然的作用也就无法展现出来。所以说,教师一定要对教学节奏予以控制,确保活动不会过长,否则会导致教学效果变得较为低下。

(2)对教学效果要予以切实关注。在展开活动教学之时,教师一定要对活动的形式、活动的效果予以同等关注,切不可只是将关注点放在氛围营造之上,而知识、能力却不够重视。另外还要将活动目标予以明确,并围绕目标展开活动。

(3)对学生地位要予以切实关注。组织活动教学的过程中,教师只能够站在引导的位置之上,学生的主体性一定要充分彰显出来。

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3采用多样化的活动导入方法

(1)语言导入。此种导入方法是最为常见的,语言导入要能够促使学生产生求知的欲望,并要将学生的主动思维充分调动起来,确保学生能够以更为积极的态度对待学习。

(2)影像导入。比方说在引导学生进行“春天”的主题绘画之时,可通过多媒体来将春天的一些景物呈现出来,这样一来,学生就会对春天形成更为深刻的认知,创作灵感也就能够生成。

(3)实物导入。比方说在进行剪纸教学之时,可将课前准备好的一些剪纸作品展现在学生面前,并引导学生进行观察、交流,这样就可使得学生的创作意愿生发出来。

4注重美术活动教学的有效实施

所谓活动实施,就是确保活动设计能够完整呈现出来,教师、学生要展开紧密的合作,使得教学任务有序完成。教师在对活动进行组织、管理之时,要对互动的所有环节予以重点关注,确保学生积极参与。在活动的过程中,可采用角色扮演、互动游戏以及实践观察等方式,促使学生的参与意愿能够得以保持。

5实施多样化的活动教学评价

在美术课外教育活动进行中,教师需重视教学评价的作用,采取教师对学生评价、学生自评互评、他人参评等相结合的方法,让学生得到相应的认可及肯定,增加学生学习的主动性。在全面学习和实践的过程中让学生可以具体、直观地感受到美术课外教育活动存在的意义及价值,评价的目的不是为了选拔和对比,而是为了肯定学生的进步和健康发展,鼓励学生大胆创造和个性发挥,既着眼于实际成绩,更注重未来发展。

6及时进行美术活动教学反思

(1)学生作为教学中最重要的组成部分,可以直接影响教学质量。所以,在美术教学过程中,首先,教师应该根据实际的教学内容与大纲要求合理地采用活动教学法。其次,教师在运用活动教学法时要确保学生学习兴趣的提高,全面考虑到学生在任务完成方面应该注意的问题。

(2)活动教学法在美术课程教学中的实施要最大限度地满足情感目标、技能目标和认知目标的要求。如,在符合小学生心理特征的基础上丰富活动的趣味、在维持活动基本秩序的前提下活跃活动氛围,同时要实现外部活动与内部活动的有机结合,达到良好的活动教学效果。

结语

对于美术课程而言,活动教学的推进为培养学生具体的审美能力、创造能力以及想象能力奠定了良好的基础。并且活动教学在很大程度上有助于教学质量的提高,从而促进教与学的进一步发展。小学美术教师要进一步优化活动教学应用,促进教学效率的提高。

参考文献

[1]郭林莉.浅谈如何创新小学美术教学方法[J].小学生(下旬刊),2018(11):6.

[2]姚冬银.创意教学,开启小学美术之门[J].小学生(下旬刊),2018(11):68.

[3]马腾.小学美术教学如何培养学生的动手能力[J].小学生(中旬刊),2018(11):58.

论文作者:孙硕彤

论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期

论文发表时间:2020/3/19

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