邓永兰
广西钦州市灵山县灵城镇龙武小学535400
【摘要】：留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。它需要学校、教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。
【关键词】：现状、原因、措施
一、目前留守儿童存在的教育问题分析
1．学习成绩不容乐观
留守儿童在农村往往由自己的爷爷奶奶或者是外公外婆看护，他们的文化水平偏低以及文化觉悟不高，导致了留守儿童的成绩不好。通过对农村留守儿童学习成绩的调查发现，学习成绩好的留守儿童往往是因为他们的监护人对其进行严格的管理和指导，而学习成绩差的儿童，往往是监护人关心不足，认为学习是没有用的，没有让留守儿童形成正确的认识，按时完成老师布置的作业。
2．不好的行为习惯
很多农村的留守儿童由于从小缺乏完整的家庭教育，养成了不好的行为习惯。这主要归结为留守儿童往往不听从年迈的监护人劝导，认为自己的爷爷奶奶不能理解自己，更有甚者不但不听从长辈的教导还顶撞自己的长辈。正是留守儿童家庭教育的缺失，让留守儿童养成了不好的行为习惯。
3．情感教育的不足
目前，留守儿童存在十分严重的心理问题，主要是由于孩子的家庭教育和学校教育的缺失，尤其是父爱的缺失。加之，随着父母外出打工时间的延长，心理问题更加严重。此外，部分学生出现严重的性格问题，不懂得与人和睦相处，并对别的小伙伴存在敌意。
二、留守儿童出现教育问题的原因分析
1．学校因素
留守儿童出现教育问题，主要归结为教育理念的不足和师资队伍的不完善，农村学校对留守儿童不够重视，没有充分关爱他们和帮助他们，让留守儿童无法感受学校教育的温暖，从而让他们觉得学习是无用的，只是在浪费他们的时间，打击了留守儿童的学习积极性，使农村留守儿童的教育出现问题。
2．家庭因素
正是留守儿童的父母关爱不足，没有让留守儿童形成正确人生观念和意识形态，或者说留守儿童是输在教育的起跑线上。
3．社会因素
由于农村的精神建设相比于大城市还十分落后，没有形成良好的社会风气，加之农村教育和监护力度的不足，留守儿童可以轻易出入网吧和娱乐会所，导致留守儿童误入歧途，农村教育难以顺利开展，出现了许多教育问题。
三、农村留守儿童教育的措施
1.学校方面
（1）、学校与家庭要建立好“留守儿童”的个人档案，由学校统一部署管理。由此了解好儿童的家长和监护人等的信息，加强与他们的沟通。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外需成立“留守儿童”的家长学校，对其监护人进行培训，协助委托监护人掌握正确的家教方法，及时了解他们的生活和学习动态，切实关爱儿童。
（2）、要有效地推进学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。
（3）、要深入留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。
（4）、要进一步加强和推进教导处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。
（5）、要通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制。
（6）、按照“体验教育”的理念，把不同年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辨析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮助他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理。
（7）、通过心理知识讲座等，运用各种宣传手段在留守儿童中普及心理健康科学常识，帮助他们掌握一般的心理保健知识，培养他们形成良好的心理素质。
（8）、通过心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展。
（9）、开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。有计划地开展教师心理健康教育技能培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。
(10)、成立专项工作领导小组，加强对留守儿童心理健康关爱行动工作的组织领导和过程管理。
(11)、组织心理健康教师、班主任参加各种心理健康教育培训，外出学习观摩，鼓励更多地教师获得心理健康教育教师上岗资格证。
(12)、将留守儿童心理健康关爱行动纳入学校工作计划，有领导分管落实，有年度工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间保障。
2.家庭方面
(1)、父母在外出打工之前要多考虑孩子，尽量做到以孩子为先，如果两人都出去的话要安顿好孩子的生活教育问题，也可一人外出，一人留家照顾孩子。外出回家后，应多到学校及邻居等处了解孩子各方面状况，定期电话联系监护人和老师，掌握子女心理和学习情况，随时关注孩子的成长情况。在交流方面，要积极鼓励孩子认真学习，给予他们心灵方面的正能量。切忌过度的物质满足，防止物质的弥补给子女给子女的越轨行为制造温床，导致他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。
(2)、父母要委托好监护人，尽可能避免监护人(除父母以外)漠视孩子交流思想的要求，或是放任孩子，或对孩子的态度十分冷淡，或是对待孩子粗暴等情况的出现。孩子幼年时期的心灵极易受到创伤，受创之后的心灵很难抚平，给孩子找好监护人是重中之重。
(3）、监护人要有饱满的热情参与到学校为留守儿童所设立的各项集体活动中，定期参加法律知识的宣讲课程，切实履行自己的职责，不能仅仅做到保证孩子不被饿着或冻着，要切实关注他们的心理发展以及人身安群;此外，要提高自身文化素养，让孩子养成良好的生活作风和学习习惯，更好地为他们的前途着想;主动与学校、留守儿童的父母保持联系，共同探讨教育孩子的方法。
儿童是祖国的未来，留守儿童问题的解决机制，需要我国教育机构不断完善教育体制，更需要社会各方面的通力合作。目前，留守儿童问题亟待解决，不仅要努力改善他们的生活和受教育环境，还有给他们的思想里注入积极健康的生活热情，身心健全的青少年才是祖国未来的缔造者。
论文作者:邓永兰
论文发表刊物:《文化研究》2018年第3月
论文发表时间:2018/4/28
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