湖南省慈利县第四中学初中部 427200
摘要：初中历史新课程标准倡导和强调在教育教学中要强化爱国主义渗透，强化学生爱国主义教育情怀的培养与塑造。作为教师要通过教材内容的挖掘、历史故事的讲述、历史习题的设计、课外活动的开展等方式，在初中历史教学的各个环节将爱国主义教育充分融入和渗透其中，帮助和引导学生在历史学习中形成爱国的思想情操。本文主要对初中历史教学中如何有效渗透爱国主义教育进行分析和探究。
关键词：初中历史 教学 爱国主义教育 渗透策略
一、在教材内容的深度挖掘中渗透爱国主义教育
历史是国家和民族发展的记忆，也是未来发展的一面镜子，学习历史的目的在于了解铭记历史，在于明晰国家的生死存亡和发展进步。初中历史教材本身就注重了爱国主义教育功能的发挥。在古代史中，传统文化得到了集中的彰显，劳动人民的智慧得到了淋漓尽致的体现。在近现代史中，革命先烈、仁人志士反抗奴役、坚决斗争、保卫国家的案例比比皆是。在初中历史教育教学中教师应当强化对教材内容的深度挖掘与梳理利用，秉持“宏观引导”的教育理念，对学生实施针对性和目的性的引导，特别是强化爱国主义教育的渗透与融入，帮助和引导学生树立爱国主义情怀。比如，在《隋唐文化》一章节的教学中，教师可以引导学生对于教材进行认真的阅读，组织学生对隋唐时期我国在经济上、政治上、文化上等各个领域所取得的优异成果进行归纳与概括，让学生在学习、探讨、总结中对我国悠久的历史文明进行充分地感悟，并组织学生结合历史的启发、结合自身的思考进行经验的总结，将学生的民族自尊心充分地提振起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、在历史故事全面讲述中渗透爱国主义教育
历史人物和历史故事是历史教学的激趣点，在初中历史教学中借助讲述历史故事的方法不仅能够强化学生历史学习兴趣的有效激发，而且能够对历史教材中的内容进行补充与拓展。教师应当尽可能地运用那些展现和表达爱国主义的故事，对其中所隐藏的一些有益的信息量进行发掘和延伸，特别是在讲清楚基本知识内容的基础上，将其背后所渗透和融合的爱国主义思想和精神阐释给学生，将精神之中的深度内涵和闪光之处展现给学生，让学生在故事的聆听中真正领悟道理，提升境界。比如，在进行《鸦片战争》教学中，教师可以将“虎门销烟”的历史故事全面、详细地讲解给学生，让学生充分意识到“禁烟运动”是抵抗侵略的重要路径，是维护百姓安危与民族利益的重要手段。可以将近代中国所遭受的列强的欺凌和侮辱以及先辈们进行的顽强抗争等内容延伸出来，让学生更好地理解“落后就必然要挨打”的道理，引导学生在榜样的对标中、在先贤的效仿中，更好地从自身做起，不断练就过硬的知识本领，为国家的繁荣富强做出自身应有的努力和贡献。
三、在历史习题的精心设计中渗透爱国主义教育
初中历史习题设计训练是爱国主义渗透的重要载体，教师应当强化对习题的精准化设计，让学生通过习题训练掌握知识内容的基础上，更好地获得爱国主义的熏陶。在进行《科举制的创立》一章节知识内容的教学中，教师可以设计这样的习题：“下品无士族，上品无寒门”所处的历史朝代应该是？对考试制度的哪些特点进行了体现？该制度形成的背景与目的是什么？然后让学生比较现今的中考制度与这一制度的区别，通过这样的层次递进、连环提问的方式，帮助和引导学生形成对科举制度弊端以及对当前人才选拔机制科学性与优越的正确认知，并进一步引导学生充分认识改革的价值与意义，深刻认识我国社会主义制度的自我革新，这样就能够在潜移默化、不知不觉中强化了学生爱国主义思想情操的培养。
四、在课外活动的组织开展中渗透爱国主义教育
历史教学不仅应当让学生们了解、知晓知识内容、懂得大道理，还应当强化学生知识学习与实践技能的双重提升，让学生形成基于某一学科的核心素养。基于此，教师应当强化历史课程爱国主义教育“第二课堂”的开设，精心组织设计课外实践活动，让学生在活动中更好地学习历史、更深刻地感悟历史，进而提升爱国主义思想境界。比如，在进行抗日战争相关知识内容的教学中，教师可以将课堂搬到陵园、革命纪念馆等，一边讲解阐释教学内容，一边组织学生进行参观，这样别具风格的课堂不仅能够强化学生注意力的有效聚焦，而且能够以爱国主义教育的方式将爱党、爱国渗透到学生的心灵之中。教师还应当强化与学校德育部门的有效结合，在以爱国主义为主题的实践活动中深化对各种知识内容认知和对各种道理的感悟。比如“勿忘国耻”宣讲比赛、“纪念9.18”征文比赛等，通过课内课外两种载体、理论实践两种方式强化学生对历史知识内容的理解与把握，强化爱国主义教育的渗透与融合。
结语：
综上所述，在初中历史教学中教师应当借助教材内容的深度挖掘、历史故事全面讲述、历史习题的精心设计、课外活动的组织开展，渗透爱国主义教育，强化学生爱国主义意识和思维的培养，让历史课程的教学充分发挥好培育信仰、固本铸魂的作用。
参考文献：
[1]李强.对历史教学中爱国主义教育的思考[J].教学与管理，2012（4）.
[2]黄光.论初中历史教学中爱国主义教育的渗透[J].中学教学参考，2017（8）.
[3]何晶.初中历史课程中爱国主义教育渗透的调查与策略[J].长江丛刊，2017（29）.
[4]李艳华.初中历史教学中爱国主义教育的渗透[J].读写算，2013（22）.
论文作者:杨春林
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
标签：爱国主义教育论文; 历史论文; 爱国主义论文; 学生论文; 教师论文; 初中历史论文; 教学中论文; 《成长读本》2018年9月总第34期论文;