以足球文化助力学校发展
蒋 勇
【关键词】 办学特色；足球文化；学校发展
2015年，教育部公布了首批全国青少年校园足球特色学校，一批原先有一定基础的学校在市、区教育行政部门的关心下，紧紧依靠学校顶层设计开展了丰富多彩的足球教学特色活动，江苏省苏州工业园区胜浦实验小学就是其中的一所。
一、足球文化：学校特色发展的路径
苏州工业园区胜浦实验小学将足球作为学校特色，普及足球运动，以期达到全民健身的效果。基于此，学校组建的足球队一直采取“广选苗、精培育、出成绩”的做法，在低年级中进行广泛选才，让那些擅长跑、跳以及身体灵活性佳的学生能有更多的机会接触足球，通过一段时间的学习，发现其中有足球潜力的学生，将他们定为学校的“足球小将”，并开始进行一系列的入门训练及提高训练。目前，学校已形成三个梯队，与每年苏州市的“市长杯”和区内的“江南嘉捷杯”比赛相对接，以保证学校足球特色教育持久延续。
2.2 教练员情况 教练员队伍的学历、职称的高低、对文化教育的态度、对运动员学习的关心程度与运动员的学习具有一定的相关作用。因为运动员平时与教练在一起的时间相对较长，教练员对运动员个体的关注程度相对更高，思想意识未成熟的运动员更易直接受到教练员言行与意识思想的影响。
二、多方位支持：学校特色发展的依托
学校开展的每一项活动，除了有很好的方案计划外，还得到了各方面的支持。近几年来，学校高度重视教师和校外青训队教练的搭配管理，青训队教练主抓训练业务，教师则负责队员的学习态度、学业状态、家校联系等工作。周六的比赛日经常是教师带队，教练指挥。教师发扬奉献精神，使得学校训练团队保持昂扬的斗志与高质量的训练水平。
家长的支持在学校的足球教育中也起到了非常重要的作用。学校设法协调训练与学业的关系，把学生的文化课成绩以及在班级的表现作为参加学校足球队的条件。如果有学生因为参加训练，导致学业退步或班级表现不好，教练就暂停其训练，配队教师再找其进行个别沟通，促使其转变行为，努力提高学业水平。如此一来，家长看到孩子的进步，就会对学校的足球教学活动大力支持。
三、学生生动发展：学校特色发展的旨归
学校以“健康第一”为指导思想，以足球活动为特色，以足球训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，有力地推动了学校特色工作的开展。
中国在棉纺织业的发展战略上指出要充分利用“一带一路”的战略机遇，与棉纺织业成长迅速的发展中国家进行合作，实现资源优化配置；发展新疆及西部纺织行业。新疆自治区在2016年发布了关于纺织服装产业补贴管理办法。其中提到在原有的相关优惠政策不变的前提下。同时新增了预拨补贴资金、加快兑付进度、对运费补贴实行动态管理以及简化资金拨付程序等方面的内容。
随着课程改革的进一步深化，我们在组织足球教学活动时，根据足球教材的特点和学生的实际水平，把学生分为入门级、提高级、精英级三个层次，同时，采用“自主探究”的课堂教学模式。教学中，教师用趣味性足球游戏吸引学生参与，让学生以欢愉的心情学习各种足球技能，从而达到培养学生足球运动的兴趣和锻炼习惯的目的。
【中图分类号】 G423
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）42-0080-01
（作者系江苏省苏州工业园区胜浦实验小学副校长）
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