杨新花 澄泰乡初级中学 530506
摘要：众所周知，学校的教育教学不单单是教学生知识，德育教学也是教育教学工作的重要组成部分之一。作为班主任，班级的主要工作管理者，要充分发挥自身的作用，及时了解掌握学生的心理动态，在平时的教育教学中重视德育工作的参与和渗透。文章根据教育教学实际探究了初中班主任怎样开展德育工作。
关键词：初中；班主任；班级管理；德育工作
德育教育作为学校教育的重要组成部分，体现在初中教育教学的各个阶段和各个教学层面，对于初中生的全面发展起着十分重要的作用。而班主任作为班级的领导者，对于班级和学生来说有着举足轻重的作用，即是班级管理工作的中心人物也扮演着对学生实施德育教育工作的角色。班主任对学校、家庭、社会三者之间的沟通联系起着很重要的纽带作用，不单是负责学生的学习和校园生活，还担负着培养合格的、适用于现代社会的人才的重担。所以，班主任的德育管理工作方式要不断地根据教学实际来创新，贯彻落实德育教学内容，确保初中生能够全面的健康发展[1]。
初中班主任开展班级德育工作的重要性
一、 对于初中生来说，进入初中的学习阶段后，学习的压力不断地加大，在生活学习上也对父母的依赖也越来越少，但是还没有达到一定的自立的能力，这就需要班主任在平时的德育教育工作中坚持以学生身心健康发展的标准来进行德育教育，针对其心理特点，实施有效的管理方式和手段，促使学生健康成长，快乐学习。
二、初中班主任开展班级德育工作的现状
处于现代社会中的初中生接触到的社会化的信息比较多，而学生处在初中这个特殊的阶段心理、生理上都有着恒大的变化，具有独特而张扬的个性。初中班主任在德育教育的过程中会涉及到包括人生观、价值观和世界观等内容，在德育教育的内容选择方面要注重初中生的心理发展的特点，选择一些有意义的、学生感兴趣的内容来教学。但是由于初中生的身心发展正处于一个关键的阶段，如果德育教育的方式不够科学或是比较偏激，就会导致初中生产生逆反心理，影响德育教育工作效果的同时对初中生的身心发展也会造成一定的影响[2]。
三、初中班主任开展班级德育工作策略
1.班主任在德育教育时要尊重学生
班主任教育的重要工作之一就是德育工作，但是德育教育是要建立在学生和教师之间相互尊重相互和平等的基础上来进行的。作为班主任要关爱每个学生，在德育教育工作中要尊重每个学生。初中生正处在青春期，难免会犯错误，但是班主任在批评教育的过程中要注意尊重学生的人格，保护学生的自尊心，作用恰当的需要来教育，如果班主任在批评教育时只是一味地对学生的错误进行训斥甚至是挖苦讽刺，这就会导致学生出现抵触的情绪和逆反的心理，严重的会使学生产生心理阴影。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，班主任在德育教学中要尊重学生的人格，使学生在教育中能够乐于接受教训，从而改变不好的行为，这样才能使德育工作达到相应的目的例如，某班有个学生经常迟到，班主任将其叫到办公室没有问迟到是出于什么原因就对其进行严厉的批评批评教育。之后学生就在自己的周记本中写道：“老师，您说我迟到不尊重您，但是您尊重过我吗？我知道我的成绩不好，大家都不喜欢我，但是我也很努力......”班主任看到之后对自己进行了反思，在教育学生的过程中不能有等级意识，教师和学生在人格上是平等的，只有教师和学会说呢过平等了，教师和学生相互尊重才能使得班级的德育工作取得更好的效果[3]。
2.运用学生自主管理的方式
在班主任进行德育教育工作的过程中，应该要更加的注重学生的自主性，调动学生参与班级活动的积极性，使其很好的融入到班级生活当中，树立自主意识，增强自我管理能力，在这期间，班主任也应当适当的将班级的管理权交给学生，让他们产生主人翁意识，使每个学生都能够参与到班级的管理中来，平时的班会中也要鼓励学生积极发言，提出班级管理的意见和建议，从而表达出自己的意愿，使德育教育达到很好的效果。例如在学校开展比赛活动时，教师可以组织，让学生来自己应对，比如在歌咏比赛中活动中，教师可以让学生自己选歌曲，通过大家的讨论交流来决定唱什么歌，让每个学生都可以有自己做决定的感受[4]。
班主任以身作则，培养学生责任意识，提高学生德育素质
3. 对初中生来说班主任是学习生活中最常接触到的人之一，因此，班主任的思想意识以及各种行为举止和道德品质对于学生来说都有着潜移默化的影响。初中生对事物缺乏一定的判断能力，而他们正处于一个对一切新鲜事物都很感兴趣的阶段，容易被影响，而班主任作为对学生行为的影响人之一，要认识到自己一言一行得体的重要性，更要不断地提高自身的道德素质。在平时的德育教学中，教育学生要养成孝顺、遵纪守法、尊敬师长的好习惯，培养并加强学生的责任意识。在以后的行事中更成熟稳重，做事多一些思考和理智，从而不断地完善自我，以此来进一步提高德育教育工作的质量。
4.注重家校沟通，促使学生参与社会活动
初中生的家庭教育对于学生的德育教育也有着至关重要的作用，因此教师也要加强与家长之间的沟通联系。在初中的德育教育工作中，教师也要注重联系社会，促使学生积极参加社会活动，比如有意义的社会性演讲、福利院送爱心等等，这些活动对于初中生的德育教育有很大的帮助和拓展性，促使学校、社会和家庭之间有更紧密的联系，使日常的德育教育工作发挥更大的作用。
5.构建和谐的师生关系
将班集体比喻成一个大家庭，每个学生要做好自己，严格要求自己，用自己的言谈举止来影响身边的同学，养成良好的习惯，只有这样，班级才能更好的发展、进步。例如教师可以和学生开展座谈会，以朋友的身份来面对学生，让学生能够畅所欲言，进而促进良好的班风的形成，用谈话的方式来讨论出管理班级的方式方法，建立起良好的师生关系，进而促进班级的发展。
结束语
总而言之，初中阶段是培养学生各个方面的重要阶段，但是随着时代的发展和社会的进步，对学生的德育教育在不同方面给班主任带来了一定的影响和挑战。班主任作为学校德育工作的主要实施者和落实人员，有着非常重要的作用，每个教师都应该注重学生的德育教育工作，促进初中生健康成长和全面的发展。
参考文献：
[1]金丰平. 初中班主任开展班级德育工作的有效策略探究[J]. 学苑教育, 2017(19):85-85.
[2]杨东科. 初中班主任开展班级德育教育工作的有效策略分析[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2017, 11(17).
[3]柳兴民, 柳士恭. 浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J]. 中国校外教育, 2018(2).57
[4]张健明. 浅谈农村初中班主任德育工作的实效性[J]. 好家长,2018(29).139
论文作者:杨新花
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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