摘 要：一节成功的课应该是一首歌，这首歌的主旋律由教师把握，配乐的是学生。可这首歌的经典部分是师生的共鸣，二者缺一不可。我们应该为了每一个学生的发展而努力，想方设法营造一节又一节的好课，让每一个孩子都健康地成长、快乐地学习！
关键词：新颖 有趣 实在
记得有人说过：“教学永远是一门遗憾的艺术。”任何一堂课，当我们课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾，而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。一节成功的课应该是一首歌，这首歌的主旋律由教师把握，配乐的是学生。可这首歌的经典部分是师生的共鸣，二者缺一不可。教师要把握轻重缓急，学生配合要情真意切，而不是两个情感体验。我认为一节成功的数学课应该具备新颖、有趣、实在、活等几个特点。
一、一节成功的数学课必须新颖
首先，理念新——即体现先进的教育教学思想。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念的转变是有效地进行课堂教学的关键。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
其次，思路新——即体现构思新颖、实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。
最后，手段新——即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机进入课堂，运用多媒体计算机辅助教学能较好地处理好大与小、远与近、动与静、快与慢、局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。
二、一节成功的数学课必须有趣
首先，导入新课时引发学习兴趣。好的导入能集中学生的注意力，激起学生学习热情和兴趣，引发学习动机，能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏、讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问题等方法导入新课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学阶段的学生具有喜新、好奇，学习目的性、自觉性和注意力稳定性差，具体形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的注意力，需要结合课题引入一定的故事情节，诱发学习兴趣。
其次，讲授新课时保持学习兴趣。学习新知识本身是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中既需要一定的意志努力，也需要对整个学习过程产生兴趣，即变“苦学”为“乐学”、变“要我学”为“我要学”。
最后，巩固练习时提高学习兴趣。巩固练习阶段是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计，注意使练习有趣味性。
三、一节成功的数学课必须实在
1.教学内容充实。主要指合理地确定教学内容的广度和深度，明确教学的重点、难点和关键，合理安排教学的顺序。要把数学教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，改变过去“掐头去尾只烧中段”的做法，让学生感到生活周围处处有数学，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中要做到三个“延伸”：一是由传授知识向传导方法“延伸”，二是由传授知识向渗透情感“延伸”，三是由传授知识向发展智能“延伸”。
2.课堂训练扎实。即体现边讲边练、讲练结合，做到练有目的、练有重点、练有层次，形式多样，针对性强，并注意反馈及时、准确、高效。
四、一节成功的数学课必须活
1.教学方法灵活。小学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的“万能”的教学方法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。
2.把教材用活。教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。要想教得好，全在于运用；要想运用得好，全在于吃透。只有熟悉大纲，吃透教材，使教材的精神内化为自己的思想，上课时才能挥洒自如、得心应手，才能做到教得轻松、学得愉快。
3.把学生教活。只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。把学生教活很重要的两个方面就是课堂上要注意培养学生的问题意识，要让学生有思维活动、有数学思考。
在实际教学活动中，有的教师仅仅追求时尚，为了设计“引人入胜”的“问题情境”，往往会将数学课上成口语交际课，失去了数学课的“味道”。作为教师，我们应该为了每一个学生的发展而努力，想方设法营造一节又一节的好课，让每一个孩子都健康地成长、快乐地学习！
论文作者:冯建荣
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
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