关键词：小学 语文 动画短片 写作
目前，小学语文写作教学可谓是困难重重：其一，写作教学资源短缺，教师缺乏内容新颖、新鲜的资源辅助写作教学；其二，学生缺乏写作兴趣。写作是一项充满观察与想象的活动，由于接触生活较少，学生不具备写作所需的观察力和想象力，写起文章来非常苦难，对待写作教学一直兴致缺缺；其三，写作内容不真实、不深刻、雷同较多。都说“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，可是面对一个写作命题，多数学生都只表现出了“一个哈姆雷特”。而面对种种困难，以动画短片为依托的写作教学都能够解决。具体来说：
一、基于动画短片观察思考
与人们所熟知的动画不同，动画短片是一种缺乏声音介质的画面媒介方式，观看者通过联系前后剧情理解短片内容，感知短片的内涵与本质。而在缺乏声音介质的情况下，学生的视觉感官会一场敏锐，能够注意到所观察物体的每一个细节，从而放大某种感受，形成某种独特的情感。所以，对于小学生而言，动画短片是锻炼观察、思考能力的最佳载体，教师要将动画短片应用到写作教学中，鼓励学生观察、思考短片内容，发现多个写作角度，从而提高灵活创作能力。
以动画短片《浪费的空间》为例，短片讲述了主人公承袭父亲的良好习惯，每次出差都自己打包行李不浪费一丝空间，甚至父亲去世时也为父亲“量体裁衣”地设计了棺木的故事。以动画短片为教学素材，我组织了观察、思考的写作教学活动。首先，播放短片，引导学生观看并记录每一个细节；其次，引导学生阐述所观察到的细节内容，比如，主人公不让妻子和孩子触碰、整理自己的行李箱；主人公在叠行李的时候会回忆父亲整理行李箱的过程等；然后，鼓励学生思考所看到的细节内容的深刻内涵。比如，“主人公不让妻子和孩子触碰、整理自己的行李箱”侧面揭示了主人公与妻子、孩子缺乏生活互动；“主人公在叠行李的时候会回忆父亲整理行李箱的过程”侧面反映主人公的家风很好，也反映了父子深情。最后，要求学生以观察、思考的点立意写一篇小作文。在写作的过程中，学生从亲人互动、父子深情、家风、环保等不同角度进行了创作，极大地提高了作品的多样性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，动画短片是小学语文写作教学的重要素材，对于培养观察思考能力大有裨益。
二、基于动画短片联想想象
联想想象是小学语文写作教学的重要内容，想象能力强的学生往往写作能力也高。所以，教师非常注意学生想象力的培养。然而，由于写作教学的素材缺乏新意，学生在写作训练的过程中不能生发想象能力。鉴于此，教师要将动画短片融入到写作教学当中，以短片为依托鼓励学生联想想象，从而不断丰富写作内容，提高写作能力。
以动画短片《六月》为例，短片讲述了一位寡居老人经过女儿介绍与打车结缘，最终加入打车团队帮助他人、传递温暖的故事。结合《六月》，我组织了与联想、想象有关的教学活动，如下：
首先，播放短片《六月》，引导学生观看视频，理解内容；其次，结合短片内容，引发学生的联想、想象。比如，当播放到老奶奶的车坏了时停止视频，鼓励学生想象后面可能发生的事情；又比如，老奶奶帮助了女士兵之后故事可能会如何发展。在联想、想象的过程中，学生积极发散，参与表达，提高了联想想象能力，提升了写作水平。由此可见，动画短片是语文写作教学的重要素材，可以增强学生联想想象能力。
三、基于动画短片主题创作
目前，小学生主题创作的能力较差，他们无法基于某个主题进行多维度的拓展，造成了写作角度单一、写作内容刻板的情况。而动画短片是情节丰富、内涵深刻的写作教学资料，基于动画短片的写作可以增加学生的创作角度，提高主题创作能力。所以，教师要将动画短片融入到写作教学之中，提高写作教学质量。
以动画短片《红豆》为例，短片讲述了诗人王维在读书、考科举的岁月中与一名姑娘相识相爱，用一碗红豆定情，然而姑娘大了却嫁做他人妇的凄美故事。结合短片内容，我要求学生以“红豆相思”为主题写作，用生动的语言重新讲述动画短片《红豆》。在主题创作的过程中，以短片为素材，以“红豆”为主线，学生写出了一篇内容真实、详尽的小作文。由此可见，动画短片是语文写作教学的重要资料，可以提高学生主题创作能力。
总之，对于小学生而言，动画短片是重要的写作资源。教师要学会利用动画短片组织写作教学，培养观察思考能力、联想想象能力和主题创作能力，促使学生整体提升写作能力，绽放写作教学的生命力。
参考文献：
【1】滕金爱.小学语文写作教学的若干思考[J].求知导刊,2017,0(20).
【2】刘泽林.小学语文教学中的写作教学浅探[J].科学中国人,2015,0(2X).
论文作者:母成容
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：动画短片论文; 短片论文; 学生论文; 能力论文; 内容论文; 小学语文论文; 主人公论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;