湖北省十堰市竹山县第一中学 442200
在高中思想政治教学中开展社会实践活动是指学校从思想政治学科背景出发，有目的、有计划地为学生创设一定的活动情境，在教师指导下，引导学生走进生活，服务社会，了解社会的实践活动。社会实践活动是高中思想政治教学活动的重要组成部分，是课堂教学的有效延伸和深化，是高中思想政治教学理论与实践结合的重要方式，是让学生在实践中感悟，在体验中认知，在生活中学习的一种有效的教学形式。
一、结合教材，实践锻炼
所谓“实践锻炼”，是按照一定要求组织学生参加各种实际活动以培养他们优良品德和行为习惯的方法。没有实践锻炼，学生可能懂得许多“大道理”，如为什么要讲奉献，为什么要热爱劳动，为什么要艰苦奋斗，但却不一定有良好的奉献精神、自觉的劳动习惯和节俭行为，甚至出现“高分低德”的现象。我们根据教材行为要求，结合“规范”教育，开展以社会服务为主要形式的“双学”奉献活动，以社会公益劳动、学农等专业生产劳动为主的操作锻炼，既提高了学生的思想认识，又磨练了他们的意志，培养了他们的行为。这类社会实践活动，因涉及面广、难度大，一般由思想政治课教师向学生提出建议，并参与、协助学校有关部门实施。
二、关注社会，发现问题
这类社会实践活动是学生通过预习或学习课本内容，走向社区、走向社会进行观察、调查、访问、采访，在社会环境下收集、分析信息资料，引导学生关注身边的社会问题，并使学生积极思考这一问题、尝试提出解决方案，让学生能够在实践的基础上自主探究、思考、分析并解决问题。例如：“经济生活”模块“多彩的消费”这一课，我的做法就是在学生学习了课本内容后再指导学生从自己身边的人群消费现象中分析当前我国居民消费趋向、消费心理及存在的问题，让学生从自己、同学以及亲朋好友的消费情况入手，并通过多种途径调查收集相关资料﹑得出结论，最后通过交流拓宽认识，树立正确的消费观念。
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三、模拟情境，提升实效
这种模式的社会实践活动,提高了学生的学习热情与兴趣，提高了学生参与政治课教学的热情，发挥了学生的主体意识，很大程度上避免了教师“一言堂”的缺陷,增进了思想政治课的教育教学实效性,增强了教学效果。例如：在“政治生活”模块第二课“我国公民的政治参与”的教学中,为了让学生体验政治生活,我就组织了一场“淮安火车票价价格听证会”,先将学生分成小组分别扮演铁路运营商、权威经济学家、物价部门人员、市民代表以及媒体记者等不同的角色，然后各小组分别准备资料,最后召开模拟听证会。学生将自己小组通过各种途径获取的资料信息加以分析总结，形成本小组的观点,再推荐小组代表在模拟听证会上陈述，学生在此过程中感受如何参与民主决策，也对听证会有了感性认识。暑假期间，通过学校与相关的村委会联系，推荐适当的学生人选在其所在村委会挂职锻炼，参与基层民主管理，让学生切身体验基层民主管理生活。
四、结合研究，引发关注
这种模式的社会实践活动有利于培养学生的自主研究与探索能力，可以充分考虑到学生的个性特点，同时学生依据自己的兴趣爱好自选课题，使学生的自主学习意识增强；有利于增强小组的协作精神，兴趣爱好一致的学生分在一组，能提高小组合作效率；也有利于培养学生对社会问题的普遍关注。例如：在“文化生活”模块的教学中，以“淮安的地方文化遗产与保护”为研究课题，他们以小组为单位开展研究，研究的范围包括：淮安的方言、淮安的地方戏、淮安民谣、淮安土特产以及淮安与大运河等，通过一系列的调查、问卷、采访、实地考察和资料分析，最后以小论文的形式形成书面材料进行汇报交流。
五、妙用网络，与时俱进
当今社会已呈现网络化、信息化的特征，高中学生普遍掌握了上网的知识。在学习紧张不便经常走出校门进行社会调查实践的情况下，学生可以利用本校的校园网、多功能网络教室等有利条件，利用网络接触社会，具有信息量多、获取信息快速、高效的特点。例如，“文化生活”的综合探究一：聚焦文化竞争力。学生对外国的文化知之甚少，对于这样的探究活动，可以要求学生上网搜集有关资料。学生将资料搜集、整理后，通过班会课进行了交流。此类社会实践活动有利于开拓学生的视野，培养学生在开放环境下自主搜集、整理、处理信息以及表达自己观点的能力，从而激发学生学习思想政治课的兴趣。
六、联系乡土，挖掘典型
高中学生能从实践中深化和拓展知识，挖掘“乡土”典型，加强乡情教育，使学生倍感亲近、亲切，原来书本中的知识就在自己的身边。这既增强了思想政治课的说服力，又培养了学生热爱自己家乡的思想情感。高中学生对“市场经济条件下发扬集体主义精神”感到很迷茫，有学生说：“市场经济讲究物质利益，个人是物质利益的主体，追求个人利益把个人放在首位是无可厚非的。”针对这一思想，组织学生社会调查。其中一组调查、访问了某党支部，该支部在“鸭司令”的带头下，从不计较个人得失。几年来，他们从未向村里领过一分津贴，相反从自己的“私企”中拿出四十多万元用于村集体建设。这一真实的典型事例深深地激荡在学生心中，使学生心悦诚服，并深深地感受到“旗红、村强、民富”。
总之，“多角度、多类型”的社会实践活动，是帮助学生了解社会，沟通书本与社会、理论与实践，提高思想认识和觉悟水平的重要途径，是思想政治课实现德育功能的重要方法。实践证明，它具有课堂教学不可替代的教育效果。
论文作者:王寿俊
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第185期
论文发表时间:2016/4/25
标签：学生论文; 淮安论文; 政治课论文; 社会实践活动论文; 小组论文; 社会论文; 思想论文; 《教育学文摘》2016年3月总第185期论文;