摘要：初中数学的教学设计是很重要的一个方面，教师在课堂之上的精彩讲解都需要良好教学设计的支撑。初中数学的每一个解题步骤、每一个数学公式、每一道经典例题，都能在教学设计之后呈现在黑板上，让学生更加快速地理解和掌握，提升数学教学效率，提升学生的成绩。在初中数学的教学设计之中有什么样的注意点，以及如何进行科学有效的教学设计，以上这些内容将在本文进行浅析。
关键词：初中数学；教学设计；应用
初中数学的教学离不开教学方法的精心准备和设计，在平常的四五十分钟的课堂上，把数学公式讲明白，把经典习题讲清楚就需要依靠教学设计。教学方案在课堂上的完美呈现能给学生带来不一样的课堂体验，让学生对数学的学习产生浓厚的兴趣，培养学生的数学思想提升思维素质，最终提升学生的学习成绩，为往后的升学之路打下坚实的基础。但教学方案的设计也不是一个简单的工作，这需要广大教师对教材进行透彻的剖析，把课堂上所涉及到的知识点进行浓缩和升华，再加入具有趣味性的解析，使得学生迷上数学，提升数学的解题能力。
初中数学教学设计的注意点
1.设计的教学方案不只是结合书本，还要结合实际
初中数学的学习也是数学基础的学习，为高中乃至大学的学习打下基础。所以教学方案的设计需要向远处看，只是紧密结合书本的教学设计是远远不够的。在平时的课堂之上，教师还要向学生灌输各种各样的数学思想，这些都是书本上所不具有的知识，教师要通过自己的讲课经验以及实际的解题思路，传达给学生每个知识点所涉及到的数学基本思想，提升学生的解题速度，锻炼学生的解题能力。
2.教学设计要具有趣味性
传统的数学课堂是填鸭式的教学方法，教师黑板板书和讲解，学生记笔记，这样的教学虽然符合当前的应试教育，但教学效率显然存在问题，学生在课堂之上得不到交流，思想方法也得不到拓展，思维素质就得不到提升。所以，教师们需要改善这样的教学方法，把教学设计变得更具活跃性和趣味性，激发学生学习数学的兴趣，提升学习成绩。
3.课堂设计还要注意经典例题的选择
初中数学的学习依靠的是经典例题的解析，学生在例题里学会各种各样的解题方法、解答步骤以及数学思想，比如一道经典的分类讨论的例题，就能传达给学生分类讨论的数学思想，再碰到类似习题，学生就有了解题的思路，解题的速度就能得到大大的提升。在教学方案的设计中，例题的选择要具有经典性和创意性，一些学生经常碰得到的例题可以少量加入教学设计中，而一些具有创意性和思维性的例题可以进行着重的解析，让学生再次碰到这样的题目不再是手足无措。
4.听取学生的意见和建议，改善教学设计
教学方案的设计不单是教师需要努力进行改良的，学生也要积极参与，提出意见和建议，让教师及时得到课堂的反馈，从而改善设计方案，提升教学效率。这需要教师在课堂之上多与学生进行互动，让学生对教学设计提出问题，教师悉心听取，让课堂变成互动交流的学习之处。
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总之，教学方案的设计有诸多的注意点，广大教师要结合自己的课堂实际进行教学设计，让课堂变成学生学习和快乐成长的过程。教学方案的设计需要教师的努力，也需要学生的积极参与，共同提升教学和学习的水平，提升教学质量。初中数学的教学设计有着多种多样的方式，这是教师值得花费时间精力进行探究的。
二、初中数学教学设计的几点方法
1.以学生为主体的教学设计
学生是学习的主体，初中数学的教学尤其要以学生为主体，提升学生的自主学习能力，提升数学成绩。学生主体性的教学思路是不变的，教学方案的设计要紧紧围绕学生，让学生体验到数学的魅力，引起学生的学习兴趣。
例如，在《反比例函数》这一章节的学习中，学生要掌握反比例函数的涵义，还要会写出反比例函数表达式，会做出反比例函数的图像，理解反比例函数的性质。在这一章节里，教师就可以运用学生主体性的教学设计，先让学生自主预习这一章节的知识要点，给出一个经典的反比例函数如y=1/x，让学生结合书本或者是资料画出这个反比例函数的图像，自己探究下这样的函数所具有的数学性质，为课堂上的新课学习打下基础，提升学生的自主学习能力。学生主体性的教学方案设计还可以是课后的复习以及数学思维的拓展，多加运用提升学生的自主学习能力，提高学生的数学成绩。
2.多媒体课件的教学设计
如今，黑板的板书跟不上多媒体课件的讲解速度，所以很多教师乐于使用多媒体来进行授课。这一直观、简洁的数学教学设计能让学生学习数学知识要点更快，掌握数学公式更加轻松，从而提升教学的效率，提升学生的学习成绩。
例如，在《图形的相似》这一单元的学习，学生要掌握三角形相似的理念，相似三角形的各种性质和条件，在证明题中的运用等各种知识点。在这一章节运用多媒体教学设计，可以大大节省课堂之上黑板作图解析的时间，多媒体课件能清楚的展示出相似三角形所必须的性质。这样的教学设计能让学生学起来更快更轻松，让教师也省去许多板书的时间，提高了教学效率。
3.教学设计与情境法
合理的情境运用能让教学方案变得锦上添花，情境教学法是相当重要的一种数学教学方法，让学生结合实际情境学习数学知识，让数学理念成为生活的一部分，巩固学生的数学知识。情境的运用需要结合当前的课堂内容，把数学问题转化为实际生活中碰到的案例，让学生进行探究，提升学生的自主学习和自主探究能力。
三、结语
科学有效的教学设计是教师效率教学的途径，是学生学习进步的前提。初中数学离不开有效的教学设计，教师要结合书本和各种资料让教学变成一种艺术，提升学生的学习兴趣，提高教学的质量，推动教育的发展。
参考文献：
[1]孙朝仁.数学综合与实践活动课程的设计与开发研究——基于动手“做数学”[J]. 教育研究与评论(中学教育教学).2014(8).
[2]潘友勤.初中数学教学情境的设计研究[J].中国教育技术装备,200(10).
(作者单位：贵州省仁怀市城南中学 564500)
论文作者:杨猛
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿
论文发表时间:2015/12/1
标签：学生论文; 教学设计论文; 数学论文; 教师论文; 反比例论文; 初中数学论文; 例题论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿论文;