梁哲文 广东省吴川市城东中学 524500
摘 要：“阳光教育”是以阳光心态培育阳光之人的教育。因此，班主任在教书育人的过程中要怀着人本主义的阳光育人的理念，营造阳光氛围，开展阳光活动，形成以“阳光”为核心的班级文化，凸现“阳光教育”，实现班级精神灵魂的升华和品位的提升，进而提高育人效果。
关键词：阳光教育 闪光点 关爱
“阳光教育”是老师以阳光心态去培育学生，照亮学生心灵，让学生感到温暖、充满激情的教育。因此，班主任要怀着阳光育人的理念，以阳光心态去培育阳光之人。要尊重、理解、关注、热爱学生，营造阳光融洽的班级气氛。那么如何开展“阳光教育”、提高育人效果呢？本人就结合自己班主任的工作经历，谈谈自己的一些浅见。
一、呵护心灵，缔造阳光心态
心灵包容着世间的一切，变幻无穷。心灵有阳光，生命才有激情，人生才感到温暖。而阳光心态是一种积极、感恩、乐观、自信的心智模式，是感受幸福美好的正能量态度。在学生成长的过程中，不可避免地会遇到各种困惑和挑战，教师要多关注学生，呵护他们幼小的心灵，塑造健康美丽的阳光心灵，缔造阳光心态。因为阳光的心态会给生命带来激情，会给生活带来温馨。生命需要阳光，人的心灵也是一样，有阳光会更灿烂。心灵的力量是无穷的，人生旅途，漫漫长路，需要我们呵护心灵，多给心灵一份关注，塑造健康美好的心灵，缔造阳光乐观的心态。
二、找准闪光点，挖掘阳光潜能
“阳光教育”是一种追求阳光、顺从天性、挖掘潜能的教育，是一种温暖的、每个学生都能生活在和煦阳光里的教育。“阳光教育”需要营造阳光的班风和自觉、勤奋的学风，而每个学生身上都存在着不可估量的潜力，只要我们老师用心发现，懂得赏识，认可他们的每一点进步，让他们感到温暖，他们就永远充满自信，其潜力才会得以更好的发挥。
例如：我班的何俊贤同学，上课经常迟到且经常睡觉，多次教育仍没收获。刚开始我很无奈，但经过多次交谈以及与家长沟通后，我发现他特别喜欢唱歌而且还会编舞。刚好“元旦”前学校要举行“元旦文娱晚会”，我让他代表本班出一个节目，他很乐意地接受了。他选择自己唱《英雄赞歌》这首歌，然后在班中选了八个女同学和一个男同学来伴舞。这舞蹈也是他自己编好后再教给同学的。他这一次的上台表演精彩，受到全校师生的一致好评，获得该次活动全校第二名。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从此，他本人受到鼓舞，整个人充满了自信。上课迟到、睡觉的现象逐渐减少了，学习上也变得主动勤奋起来。
虽然这只是学困生身上的一个小小的闪光点，但只要老师能找准这一闪光点，用心去挖掘，这一闪光点就能温暖学困生，让他感到快乐、温暖、向上、充满活力。
三、用心关爱，照亮阳光梦想
爱是孩子的阳光，爱是成功教育的前提。关爱学生，努力了解学生的内心世界，帮助学生增强挑战自我的决心和超越自己的雄心，用心关爱，向学生的心里播撒阳光，就会照亮学生阳光梦想。
例如：我班有位学生叫王倩，学习基础差，学习上有很多困难，课上自觉性差、不会听讲，经常睡觉，性格内向，而且总像有什么心事似的，和她沟通时，她显得心不在焉。但我没有灰心，一直坚持着和她谈话。只要她有微小的进步，就对她进行鼓励，并告诉她哪些还需要努力。我坚信，只要用爱心去温暖，定能融化孩子心中的冰雪。后来通过多次家访了解到，她父母“重男轻女”，王倩姐弟两人不管做什么，在她父母眼里对的总是弟，错的总是姐。她母亲心情不好时，挨打挨骂的也总是王倩。从此以后，她变得非常自卑、沉默寡言，几乎不与同学交流，无心向学。我了解清楚情况后，一方面跟她家长沟通，做家长的思想工作，希望家长可以改变观念，教给家长学会欣赏孩子，尽量给孩子创造温馨愉快的家庭氛围；另一方面教育王倩要有自己的梦想、自己的追求，只要经过自己的努力，在学习上进步起来，就会梦想成真。我还和她谈爱好、谈学习、谈将来，肯定她的智力和成绩，教育她用自己的努力向生活挑战。一个学期后，她终于变得开朗、自信、刻苦、勤奋，学习成绩不断提高，成了我班进步最快的学生。当老师把进步奖励颁发给她时，她激动得热泪盈眶。
关爱是孩子心灵深处的一缕阳光，需要老师向他们的心灵深处播撒阳光。因而学校老师特别是班主任更应用心关爱，让关爱之光照亮学生的阳光梦想。
综上所述，“阳光教育”是一个多向互动、挖掘学生生命潜能、反馈、影响的教育过程，是引导学生相信自己、超越自我的教育；“阳光教育”给予学生健康的体魄、充满人文的关怀；“阳光教育”让人生拥有理想，让生命充满希望，让教育更有成效。
参考文献
[1]卞惠石 “阳光教育”探索[M].上海：上海世纪出版股份有限公司，2016，7。
[2]魏书生 如何做最好的班主任[M].南京：南京大学出版社，2011，2。
[3]管向群 中国教育最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2010，8。
论文作者:梁哲文
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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