初中美术教学策略论文_陈基森

初中美术教学策略论文_陈基森

广西博白县英桥镇第一初级中学 537600

摘 要:根据教育部课程改革的需求,初中美术已进入新课程实验阶段,美术教育是教育的重要组成部分,是提高学生审美的重要途径。关于初中美术教学,我对存在的问题进行了深入的分析,并且制订出了科学有效的教学策略。

关键词:兴趣 临摹教学 观察能力 鉴赏 评价与实施

在初中美术课堂教学中,如何才能上好这一门功课呢?下面谈谈我自己的一些看法:

一、通过多种教学方式来提升学生学习的兴趣

新课程理念指出:兴趣是最好的老师,是持久学习的基础。是推动学生积极学习的一种巨大动力。有了学习的兴趣,学生在学习中就能产生很大的积极性,就能有强烈的学习欲望。初中美术学习需要保持一定的兴趣。因此,教师应从学生立场出发,与生活实际、自身经验相结合,设置新颖且有趣味性的课程,采取多种教学方式,激发学生参与美术学习的欲望,实现趣味性教学。

二、通过细致临摹教学来提高学生的观察能力

观察可分为全面观察和重点观察。观察能力的培养存在于每一学科的教学之中,只是各有侧重。而美术学习过程中观察能力的培养,必须兼备全面观察与重点观察。都应把观察能力的培养放在重要地位。在初中美术教育的教学实践中,主要是从理论研究、绘画训练、临摹欣赏和评论教学这四个方面进行的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要给学生讲授全面观察的方法及重点的观察方法,使学生学会怎样正确的观察所要描绘的物体。只有掌握正确地观察方法才能在绘画训练中准确无误地描绘物体。当然,在临摹教学过程中,主要通过欣赏一些优秀的作品进行临摹,来取长补短地提高自己的绘画水平。对于画的形式的临摹,要求学生可以选择不同的方式:一种是用坐标格作准确临摹;另一种是自由而准确的临摹。比如我们在教学过程中可以选择一些写实范本,这样有利于初中学生理解和接受,也便于学生分析和把握。有时,需要要求学生采取不同的临摹方法。不过在临摹过程中的重点是不能脱离成功作品的风格和特点。这样就能在教学当中培养学生的创新能力,通过临摹丰富自己的视觉艺术形象,提高学生的观察能力,帮助学生逐渐形成自觉地认识美、热心地追求美的学习习惯,才能使其获得高洁的精神享受。生活中美无处不在,对于画家来说,不是因为他们是艺术家,而是因为他们具有观察力,具有观察美、发现美、创造美、塑造美的能力。

三、利用计算机及互联网,提高学生的鉴赏能力

除了书籍、美术馆等资源是我们初中美术学习的课程资源外,计算机、互联网也可以让学生最直观地去了解美术的资源。在初中美术鉴赏的教学过程中,可以利用对计算机、互联网资源的主动收集,并且经过筛选、分析和整理相关的背景资料,从而开阔视野,提高鉴赏能力。例如:关于房子建筑的鉴赏,我是这样引课的:我们国家设计的房子与外国设计的房子,应该如何来鉴别?教师可以提供相关的网址给学生,并指导学生利用互联网资源查阅、找到资料,让他们观察、想象、创新和表达等。无疑这样的引课,让班里一下就热闹起来了,这让我很吃惊于学生的知识这么丰富。在这样的操作过程中,对初中学生的美术学习有很大的好处。从艺术家的感知角度、美术史的认知角度、艺术流派的演变以及美术文化现象等方面,都可以使学生在初中美术学习中提升审美判断能力和评述能力。还可以通过对比的手段来提高鉴赏能力,学生通过对中西美术文化的对比、乡土美术的寻觅、跨学科知识综合探索,获得探索和创新的勇气,从而提高了鉴赏能力。

四、注意评价与实施方法的运用

评价,从美术的角度来说,就是指评价者从一定的立场和观点出发,对艺术作品和艺术家的成就得失、是非功过作出判断和评定,也是指对作品的特点、质量、意义等等做出全面的评价,也有鉴赏的意思,也叫艺术批评、艺术评论。在初中的美术教学评价中,教师需以学生在美术学习中的客观事实为基础,促使其形成性评价和自我评价,并且要注重评价与教学之间的统一。

比如,我们要评价西方现代派美术,就意味着这一流派持有不肯定和不赞赏的态度。只有通过对这一流派的艺术主张,其对作品中思想内容、艺术技巧等方面,进行认真、全面、细致的分析和研究才能下结论。也只有分析了解后,才能作出正确的评定。当学生在自评或互评的过程中,教师或其他学生也可以提出意见,帮助完善其作品及想象。

对于评价的实施,在评价学生的作品时,要经过挖掘发现每位学生作品的闪光点,要把学生的任何绘画痕迹都看作其情感运动的轨迹。因为,学生绘画充满着心灵的天真、浪漫、想象、创造和纯朴的个性情感。他们以其欢乐、自由、独特的方式和无规则的线条、图形及色彩所构成的画面,来表达自己内心的美好世界,诉说自己的情怀。所以,我们要尊重学生的个性,无论他们画什么都要视为其情感的流露,甚至要让其乱糟糟的线条或图象等,都视为学生内心活动的真实表现。尊重学生的审美感受、自身的生活经验,并以此来增强学生的自信心,形成良好的个性,促进学生的身心发展。

在初中美术学习中,要注重学生的自评与互评,并且适当地开展自评和互评。可以促进学生学习美术的动力,使学生逐步养成自我鉴赏能力,自我发展的能力。

参考文献

[1]学生美术作品的欣赏与评价.2013,4。

[2]施永红 初中美术教学策略。

论文作者:陈基森

论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年4月总第168期

论文发表时间:2020/1/7

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