“最佳挫折”来袭，家长当“放手”，本文主要内容关键词为：来袭论文,挫折论文,家长论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
每位家长都想把最好的、最完美的服务提供给孩子，可是，挫折是人生的常态，孩子时时都会遇到。挫折最终给孩子形成创伤还是令其成长，关键取决于父母的回应是否得当。其实，挫折并不可怕，只要让它成为“最佳挫折”——家长可控的挫折，它就能成为孩子成长的契机。
保姆型妈妈：走开，妈妈给你弄
幼儿园老师教小朋友做叶脉书签。老师演示完操作过程后，给每个小朋友发了两片药水浸泡过的叶子，让他们回家体验制作叶脉书签的乐趣。
萌萌到家后，把树叶固定在纱布上，拿起牙刷朝被揉得皱巴巴的树叶“轻轻”一刷，叶肉居然没和叶脉分离。萌萌再用力一刮，结果叶片破了个大洞。妈妈看不下去，说：“走开走开，你怎么会做？妈妈给你弄。”萌萌嘟着嘴，不情愿地离开了“工作台”。第二天，萌萌展示的叶脉书签最漂亮，可他一点也不高兴，觉得自己什么事都做不好。
贴心支招：每位家长都想要为孩子扫清障碍，让他们的成长少受挫折，但是精心营造无忧无虑的环境，反而会让孩子体验到像萌萌一样的无能感。孩子遇到的挫折是无法预测的，但家长看待受挫的态度是可以控制的。如果家长的态度是过度保护，那么孩子很有可能像萌萌那样缺乏自信、一蹶不振；如果家长的态度过于轻描淡写，那么孩子无法从中吸取教训，也就无法从挫折中学会成长。保姆型家长只有掌握好“度”，拥有帮助孩子分析挫折的智慧，才能帮助孩子把挫折转化为“最佳挫折”，从而帮助孩子成长。
低估型奶奶：我家孩子不行的，老师多关照
小明作为家里唯一的孙子，很受奶奶宠爱。每天放学，奶奶都早早地在幼儿园门口翘首以盼，见到小明就递上零食、接过书包。在奶奶的看护下，小明从没有背过书包、提过东西。见到小明的班主任，奶奶还不忘凑上去，说：“老师，我家小明背儿歌比较慢，能力不行，你讲课慢一点儿，否则他听不懂哦。”小明恨不得找个地洞钻进去，心想：“我哪有听不懂，都是你，老师总是对我另眼相看，我才不要这种特权呢。”
贴心支招：孩子对挫败原因产生误读时，可能会留下一丝阴影。所以，家长与孩子一同分析受挫的原因尤为重要。小明背儿歌比较慢，奶奶将其归因为“能力不行”，这恰恰犯了大忌。其实，影响记忆的因素有很多，有些孩子擅长听觉记忆，有些擅长视觉记忆。如果抓住契机分析出小明的记忆类型，那对提高他的背诵、理解能力大有好处。低估型家长凡事都不让孩子参与或迁就孩子，看似是在减轻孩子负担，实则孩子会有被排斥的感觉。长此以往，孩子会产生挫折感，容易变得畏首畏尾。
怕烦型妈妈：洗次衣服像闹水灾，不如我来
幼儿园老师让小朋友们回家尝试洗洗自己的小手帕。星星第一次做难免生疏，不知该抹多少肥皂才合适，由于用力过大，一整块肥皂被他拦腰截断。他不知洗衣服的正确动作，手掌搓得生疼，污渍还是没洗掉。可不管怎样，这对于他都是一次有益的尝试，谁不是在错误中一点点长大呢？
这时，妈妈不耐烦了：“你洗一次东西家里就像发了水灾，还不如我自己洗省心呢！”星星眼睁睁看着小脸盆被妈妈夺走，知道肯定是自己做得不好。看到妈妈娴熟的动作，更觉得自己的动作很笨拙。
贴心支招：妈妈觉得自己动手会提高效率，星星做事只会添乱，等孩子大了再让他做这些事也不迟。殊不知，家长鼓励孩子坚持完成过程，对于他的自信提升比洗干净衣服更重要。怕烦型家长往往扼杀了孩子的尝试意识，把美好的“第一次”变成了失败经历的开端。那么当孩子摔了跟头，家长仅仅是扶他起来、拍拍尘土够不够呢？显然不够。家长应启发孩子寻找更好的解决办法，帮孩子跨过那道坎。当星星洗衣服时，妈妈要耐心地讲解洗衣要点，并鼓励星星多动脑筋完成任务。最后，妈妈别忘记将功劳归为星星的勇于尝试和不怕困难哦。
显能型爸爸：你这样不行，爸爸露两手
在家中，丁丁最怕的是爸爸插手自己的事情。无论是做手工，还是做算术，丁丁一旦陷入僵局，不知如何是好时，爸爸总会说：“你们做的手工怎么这么简单，爸爸在你这么大时做的弹弓都能把鸟打下来！”“哎呀，你太粗心了！爸爸在你这个年纪，门门都是一百分呢！”无论丁丁做了什么，爸爸的总结总是一成不变：“你这样不行的，看爸爸给你露两手。”
果然，爸爸一出手，问题就解决了。一旁呆呆站着的丁丁真希望自己能变成爸爸。可是，每一次幻想的背后，他都发现自己的动手能力越来越差，算术也越算越慢。
贴心支招：显能型家长本意是想给孩子树立榜样，督促孩子进步。可是孩子的心智还无法体会家长的这种意图，强大的成人榜样只能让他觉得高不可攀，愈发产生挫败感。家长是孩子成长的陪伴者，而不能将孩子作为证明自己能力的附属品。当丁丁遇到困难时，爸爸应该安慰他沮丧、焦躁的情绪：“爸爸小时候也像你一样，不过后来爸爸想出了办法……”和孩子分享一些自己成长的故事，更加有利于增强孩子的信心，激发他内在成长的力量。