山东省新泰市石莱镇卢家庄联办小学 271217
摘 要：语文这一学科融合了语法、词汇、句子以及写作等内容，而语文中的写作却是最难学好的一门语文中的技巧。写作是学生语文水平的一种综合表现，也是体现学生语文素养最好的方式，而且写作水平的高低可以更好地反映学生对于语文知识掌握的基本情况。要提高学生的写作水平，教师就需要找到合适的教学方式。
关键词：小学语文 作文 有效教学
对于写作的有效教学来说，要求的不只是学生对于写作技巧的培养，还要在写作的过程中将学生的情感进行升华，对学生语言的逻辑思维能力等方面进行一定的培养。但是在面对一些相对来说有障碍的学生时，要根据学生的实际情况进行真正合理有效的教学。接下来就是针对语文写作教学提出的一些建议：
一、注重课内外阅读
小学语文的习作要以阅读为根基，而小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。阅读可以提高积累的量，有了一定量的积累，直抒胸臆应是不难的事。语文的阅读不是哪个学段的事，应是从小就培养的能力。对于刚学完拼音的孩子，阅读就已经开始了，甚至幼儿园就应该阅读。小学低年级阶段，教师要有科学的方法激发孩子阅读的兴趣。都说“兴趣是最好的老师”，老师的引导是孩子对阅读产生兴趣的关键，老师就像海上的航标。到了高一点的年级，学生可以开展各种读书交流会。当然，在这一过程中，学生要适当地进行写话或者说话环节的学习。一年级的读写结合可以开展，可以看着一幅图展开来写话，在这一过程中发散学生的思维、提高语言表达能力。
多读可以提高思维，多读可以丰富积累。学生在写作前必须先阅读一些范作佳文，有了参照物，自己就不会在习作的路上迷失方向。有了读还要有积累，如背诵一些名言警句、古诗词、精彩的段落、好词好句等等。有了一定量的积累，在习作时就有了较好的语言、精练的语言吸引读者的眼球。在读书中，学习了优秀佳作的行文格式，日积月累就会有自己的行文方式。一周一句名言，一周一首诗词，一周一个好词。周五语文活动课上，每组汇报自己一周来的成果进行展评，奖励优秀组，以此激发学生的阅读和积累兴趣。
二、调动读书的兴趣
让读书成为习惯，写作业就成为了习惯。培养兴趣的方法很多，在教学中，主要还是与家长沟通，先调动家长的积极性，因为小学的教学离不开家长的配合。首先提倡亲子共读。开学初让每位学生都养一盆花，老师这样布置“养花须知”：1.自己动手。2.制定养花的计划。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆3.记录花的成长日记。4.学期末把花拿来在班级成果展示。这个方法很自然也很生活化，学生既要动手，还要翻阅养花的培育资料，另外在日记中还锻炼了写作，真是一举多得。在成果展示中，学生有交流，有借鉴，有欣赏，有鼓励。让学生互相学习，看看别人的优点，查查自己的不足，兴趣大增，写作文就是家常便饭了。所以调动学生的阅读兴趣要有科学的方法，需要老师的多想、多引领。
三、利用童话培养想象力
1.提供想像条件，鼓励大胆幻想。童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。要积极鼓励学生说自己想说的话、写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中要给他们提供自由想像、独立思考情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。
2.教会构思方法，提倡个性表达。童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般的记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，使得学生在语言表达上富有个性化。
四、立足于学生的生活经验
1.教会学生观察生活。作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事，通过观察激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
2.指导学生描绘生活。学生掌握了基本的表达方法之后，要让学生自由表达，不受课本要求的限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化、取材生活化、语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要四。
总之，作文教学的方法不是唯一的，要多读、多看、多动笔，从小培养写的习惯。如每天的写日记，课上的仿写，多多观察生活中的交流，运用不同的方式激发学生习作兴趣，开展课前三分钟的诵读或故事分享等。当然，作文能力的培养不是一蹴而就的，不能操之过急，要求教师耐心引导、坚持不懈。
参考文献
[1]张兴柱 小学语文阅读教学创造性思维的培养[J].教育革新，2007。
[2]李吉林 《小学语文情境教学》.江苏教育出版社，1996年，第1版。
[3]《小学教学》.语文版，2011年，第11期，37页。
论文作者:邹青青
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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