摘要：随着现代社会发展，高职院校培养人才的目标，就是与发展社会的需求相适应，既要具有理论知识和道德素质，又要具有丰富的知识和创新能力等，从而成为真正为社会服务的应用型人才。
关键词：高职院校；学生；发展标准
高职院校的大学生，不但要具有理论基础知识和专业知识，对于本专业实际工作的其本技能和能力也要了解和掌握，同时，还要具备敬业精神和职业道德。
一、重视德育教育，树立自信心
（一）注重德育学习，提升思想道德素质
随着社会的快速发展，人才需求量也越大越大，社会需求的人才既要有高尚的思想道德和良好的职业道德，又要爱岗敬业和讲究社会公德以及尊重他人。高职院校的学生既要学会做事，又要学会做人，这才是社会发展中企业需要的人才。因此，大学生对于自身提升思想道德素质必须要重视起来。
（二）树立正确审美观
高职院校的大学生若想成为全面发展和对社会有用的人才，健全且高尚的审美观必须要具备。审美观既包括思想意识和道德情操，又包括审美情趣。大学生在重视心灵美和品德修养的基础上，外表美也应该注重。大学生正是青春时期，无需对自己刻意地进行打扮和修饰，保持自然和谐的美，才是真正意义上的美。
（三）树立自信心，提升自学能力
其一，树立自信心。自信心就是积极进取的内部动力，活动成败与其成对应关系。从多元智能理论的角度讲，无论在某一方面，高职院校的学生都可成为很优秀的成功者。所以，高职院学生应该将自卑感尽量克服，自信心树立起来，坚信自己能够将自身的潜能发现和挖掘[1]。
其二，明确学习的目标，自主学习能力提升。走入大学校门以后，学习目标就会有明显的变化。高职院校学生应该明确学习目标，将学习和工作技能了解和掌握，成为与社会发展相适应的人。大学毕业以后，能够找到一个理想工作，来将父母的养育之恩进行报答，同时，也是在回报社会和报效祖国。
二、培养高职院校学生实践能力和创新精神的方法
（一）转变观念
传统实验教学模式不但没有创新内容，还将学生的思维禁锢了，教学效果不高，学生也不感兴趣。所以，教师要将这种传统授课观念改变，学生作为主体，教师为辅助，让学生大胆地进行实践，将学生创新思维调动起来，从而使学生实践的动手能力得以提升。
（二）加强教学建设，让学生有更多的选择
高职院校在专业建设和课程建设方面应该加强，将更加专业性的指导提供给学生。并且校园网络建设和图书馆资料建设都要加强，将方便快捷和资源重组的途径提供学生的自主学习，使学生能够有更多的选择。
（三）开放实验室
将传统封闭模式实验室打破，使最大化实验室资源共享有效地实现。将开放实验室技术资源和先进设备充分利用起来，进行科学研究。
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（四）多样化的实验形式
实验形式必须要多样化，结合学生实际的情况，将实验内容设定，引导和帮助学生专业课学习，对学生专业发展方向进行了解，从而将学习目标确定。
（五）积极开展实验创新竞赛活动
积极开展实验创新竞赛活动，将学生积极性调动起来，使学生思维创新能力充分地发挥出来。既能够将学生专业技能学习的兴趣激发起来，又能够使学生实践操作和创新能力得以培养[2]。
三、高职院校学生发展的标准
（一）认清目前社会现状
现阶段的社会，是社会主义的市场经济。优胜劣汰是市场经济重要的特征。从当前来看，针对于大众化高等教育而言，重要的特征就是社会供给比社会需求大，并且供给继续在增加。在很大程度上，大学生就业的难度加大了，毕业便失业现象也很多。高职院校大学生应该认清目当的社会现状。紧迫感和危机感应该有。因此，为了未来自身能够更好地发展和生存，必须要努力地学习。
（二）掌握正确学习方法
若想使学习目标有效地实现，必须要有科学合理的学习方法，对于学生成果的取得，也是手段和渠道。进入大学学习，不只是将课堂的教学任务完成，还要将自主学习的能力充分地发挥出来，大学阶段的时间机动性比较大，应该将时间安排好。既要将每天作息时间表安排好，又要将零星时间珍惜。读书时注重读思结合，活读活用。
（三）积极参加社会实现
培养大学生职业能力至关重要。高职院校不但要在教育教学中将实用性和应用性突出，还要让学生走出校门，与社会接触，既要将认知就业岗位的能力和工作能力不断地加强，创业能力和职业转换能力也要不断地提高。
四、改革教育教学的方法
（一）在实践教学中，培养高职院校学生实践能力和创新精神
在实践教学环节中，将大学生的创新能力和创新精神以及动手能力进行培养，对学生综合素质的提升至关重要，在不断解决实践问题中，培养和锻炼创新能力。所以，高职院校大学生应该在社会实践和职业世界中，将思维敏锐性进行锻炼，使学生熟练应用技术的能力提升。同时，在现实环境中，既能够发现和分析问题，又能够解决问题。
（二）在理论教学中，培养高职院校学生的创新思维和创新精神
运用专业理论知识的教和学，将大学生的思维和视野开拓，致使学生的创新思维和创新精神得以培养。其一，将大学生的思维能力开发，致使创新思维形成；其二，对大学生进行鼓励，勇于创新，将学生创新的主动性和积极性激发起来，这一任务由专业基础课和公共理论课来负责。
四、注重学生的个性发展，构建创新文化
培养创新型人才，创新思维和创新精神形成是关键，没有个性，创造性就不会具备，所以，高职院校校园文化建设方面，宽容失败和敢于创新以及勇于竞争的精神应该倡导；对于敢冒风险和敢为人先的精神应该大力提倡；摒弃只将书本知识和上级要求为准则的唯唯诺诺，将人人参与创新和鼓励创新以及支持创新的文化气氛营造出来。
参考文献：
[1]李婷婷.高职院校学生职业素养培养研究综述[J].散文百家,2018(10):170-171.
[2]陈成文.新时期高职院校应重视学生社团建设[J].淮北职业技术学院学报,2018,17(05):27-28.
课题名称：国家优质高职院校内部质量保证体系实践探索
课题编号：GZB1317016
论文作者:王宁
论文发表刊物:《科技新时代》2018年10期
论文发表时间:2018/12/6
标签：学生论文; 高职院校论文; 大学生论文; 社会论文; 能力论文; 创新精神论文; 自信心论文; 《科技新时代》2018年10期论文;