〔摘要〕小学生作文就是写真人真事， 表达真情实感，因此作文离不开生活。做生 活中的有心人，在生活中、学习中培养与训 练学生的观察能力。指导学生掌握正确的观 察的方法，启发学生的观察力，善于积累，养 成良好的观察习惯是十分重要的。
〔关键词〕小学语文写作能力
作文是语文教学中最富有创造性的学 习，可是事实上，作文却是老大难，学生见之 头昏，谈之色变，远而避之。造成这种现象的 原因是什么呢？纠其原因是学生无内容可 写。新大纲明确指出：小学生作文就是练习 把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身 经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。 显然，小学生作文就是写真人真事，表达自 己的真情实感，而学生们正是由于对自己周 围的人或事缺乏观察与注意，又极少参与实 践活动，作起文章来无料可取，即使是写成 的文章也往往是空中楼阁，不着边际，内容 没有新意。著名教育家叶圣陶说过：作文这 件事离不开生活，生活充实到什么程度，才 会写成什么样的文章。叶老的话精辟的道出 了作文与生活有着密不可分的联系。因此， 作为教师，要带领学生走进他们喜欢的，容 易接近的实际生活中去，在生活中发挥才 能，激发灵感，作生活的有心人，留心观察生 活，把生活中看到的、听到的、想到的用优美 的语言文字记录下来。这样，学生在写作时 才会觉得有事可写，有话可说，有感可发，写 出的文章才有真情实感，求实创新。
1 激发学生观察的兴趣
兴趣是最好的老师，而好奇心是学生向 未来探索的起点，因此抓好兴趣与好奇心这 两把钥匙，必然能培养学生的观察能力。
1.1 从学生感兴趣的事物入手。生活是丰 富多彩的，每时每刻我们生活的世界都在发 生变化，从日月星辰到山川田野，从花草树 木到虫鱼鸟兽，就连我们自己每天都在发生 变化。因此教师要善于揣测学生的心理，把 握契机，将他们引到感兴趣的事物面前，引 导他们主动自愿地观察，全身心地投入，这 样才会取得良好的观察效果，久而久之，学 生的观察与思维和语言表达能力才会得到 培养与提高。比如：学生们喜欢做游戏，不妨 有目的地设计一些精彩的游戏，学生们兴致 勃勃地做游戏，在玩中观察、玩中求乐，同时 观察也取得了很好的效果，也为写作提供了 丰富的素材。孩子们喜欢户外运动，那么不 妨试试带领学生走进大自然，拥抱大自然， 在大自然中去观察事物的万千气象，发现季 节的不同变化，景物的变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子们喜欢玩 具，况且玩具的种类颇多，各具特点，那么在 写这类作文时，就让学生把玩具都拿来，开 个玩具展示会，各自观察自己的玩具并向别 人作精彩介绍。
1.2 采取多种方法，激发学生观察兴趣。一 首动听的歌曲；一幅生动的图画；一件精致 的艺术品；一段精彩的画面等等，都可以成 为学生观察的对象。为了激发学生观察兴 趣，必要时可以把这些东西引入课堂。比如 写水果时，可以请学生把各种水果带到课堂 上来，让同学们看一看、摸一摸、闻一闻、尝 一尝、说一说，这样的观察所得一定是深刻 的，写出的文章一定是真实的。观察不应该 只局限在课内，应随时随地的去观察，有条 件的情况下，还可以走出课堂、走向社会、走 进大自然，亲自去观察，亲自去体验，这样的 观察所得印象会更加深刻，观察更加具体， 感受更深。
2 指导学生掌握观察的方法
2.1 观察要有明确的目标。观察目的是否 明确，将直接影响观察效果，因此，观察之前 教师要精心考虑，周密设计，根据观察对象 的不同特点，根据学生的年龄特点及知识水 平的差异，提出观察目标，让学生带着问题 去观察，学生明确了观察的目的，观察时注 意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取 精，透过现象看到本质。如观察动物，就要明 确观察的外形，生活习惯等特点；观察植物 就要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；观 察人物，就要抓住人物的外貌、动作、神态、 语言等个方面特点；观察活动，就要观察整 个活动的过程：开头、经过、结果；观察景物， 需要抓住景物的特点。总之，根据不同的观 察对象，提出不同的观察目标。
2.2 指导学生抓住事物的特点，有顺序的 进行观察。首先，要指导学生掌握观察的顺 序。小学生有意注意的时间较短，逻辑思维 能力又不占主导地位，观察时容易犯顺序混 淆的毛病，这样写出的文章也是杂乱无章 的。在观察时，一定要根据不同的观察对象， 采用不同的观察顺序。按事物的发展观察， 主要观察事物的活动情况，顺着时间的先后 顺序观察事物活动的起因、经过、结果等；按 事物所处的空间位置观察，可由上到下，由 远及近，由内到外等不同的角度，按一定的 空间顺序进行；按事物的特点观察，可由整 体到部分或由部分到整体。其次，引导学生 抓住事物的特点、重点，充分运用各种感官 去观察，培养观察的习惯。
3 善于积累，养成良好的观察习惯
小学生日常接触到家庭、学校、社会中 许多有情趣的事情，但大都缺乏有意观察的 习惯而未能积累下来，因此，我们要培养他 们从周围生活中积累素材，养成勤于观察的 习惯。
3.1 鼓励学生写生活日记。把生活中自己 认为有意义、有趣的、感受深的事物记下来， 并把有新意的题材给学生讲评，从而启发学 生要善于留心观察生活，从生活中汲取作文 材料。
3.2 鼓励学生广泛地阅读，博览群书，在书 中善于观察，发现名词佳句，可以写一写、说 一说、背一背，摘抄与积累，便于为我所用。 收看趣味性、知识性较强的电影、电视节目， 开阔视野，丰富知识，及时写好收看心得。 总之，作文教学只有充分重视观察能力 的培养，才能提高学生的作文水平，使学生 乐学乐写，常写常新。
作者单位：河北省邢台市桥东区南陈村 小学
论文作者:郝艳蕾
论文发表刊物:《教育研究教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-4
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