摘 要：本文围绕初中语文拓展性教学课题展开了研究谈论，并提出了加强初中语文拓展性教学的具体对策，以期为广大初中语文教学工作者提供一定的参考。
关键词：初中语文 拓展性教学 实施对策
初中语文作为初中基础课程体系的重要组成部分，随着新课程标准的实施，对教师提出了新的要求，教师需要不断进行教学理念和方法的创新，为学生创设丰富的教学资源，才能充分调动学生参与课堂学习的主动性，进而更好地增强认知体验，提高综合素养。拓展性教学作为一种新型的教学模式，对促进语文教学成效提升具有积极的推动作用。
一、拓展性教学内涵及在初中语文教学中应用的优势分析
课堂拓展性教学是指在课堂教学活动中根据课程的教学目标、教学内容和教学目的，在一定的范围和深度方面建立与外部相关内容有效关联的教学活动的一种教学模式。在初中语文课堂教学中引入拓展性教学模式，具有显著的优势，具体表现在：一是有助于不断提升课堂教学实践成效。通过在语文课堂中开展拓展性教学，教师和学生共同探寻与教学目标相关的关联性内容和资源，进而为学生提供更加丰富的学习内容，引导他们将自己的兴趣和教学要求结合起来，激发主动参与意识和创新意识、发散意识，充分实现自主学习，丰富实践体验。另一方面有助于提升学生的语文综合素质和应用能力。通过实施拓展性教学，进一步转化了教学模式，学生的主体意识不断增强，教师通过合理的引导，为学生创设丰富的学习情境，增进互动交流，积累丰富的语文基础知识，不断提高语文技能，还有利于学生结合所学的知识与现实生活联系起来，注重课堂教学的延伸，从而更好地参与到语文实践中来，激发开拓意识，促进语文综合素质的全面开发和发展。
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二、初中语文拓展性教学实施对策分析
1.围绕教学目标，不断对教学内容进行拓展，增加实践体验环节。在初中语文教学过程中，新课标提出了明确的教学目标，教师首先应当围绕教学目标，对教材内容等进行深入了解，以此为基础进行教学内容拓展。一方面需要充分了解学生的学习情况，尊重情感体验，结合成长特点编制拓展性教学教案。创设更多具有实践性的拓展课程，从而更好地激发学生的开拓意识。另一方面要与生活相联系，拓展至生活的方方面面，从而建立和生活良好的关联机制，更好地丰富学生的学习体验。比如在开展亲情相关的课程教学时，教师可以引导学生进行角色互换，假如自己是教材中的主人公，注意把握细腻的情感和体味作者所要表达的思想情感，通过换位思考等，更好地理解作者的创作背景和创作意图，善于联系现实生活，寻找身边的温暖和亲情，提高他们的感恩意识。还可以恰当地引入传统文化教育相关的内容，中华民族优秀传统文化中有很多关于孝道方面的文化，教师可以引入相关的关联资源，通过案例故事等，让学生更切身地增强认知，丰富情感体验。
2.积极探索多元化的拓展教学方式方法。在初中语文拓展性教学开展过程中，教师可以围绕教学目标和要求，学习丰富的经验，并将多元化教学模式引入到课堂中来，激发学生的学习兴趣，提高学生对基础知识的理解和深度应用水平，最大限度整合教学资源，提高教学的有效性。一方面教师可以引入体验式教学模式，让学生不仅在课堂上学好基础知识，还要注重课堂活动的延伸，走出课堂，走入大自然，去观察生活中的美好事物，发现生活中的真善美，在亲近自然的过程中激发内心情感，更好地拓展思维，为写作等方面奠定基础。另一方面教师可以通过在课堂上引入辩论赛、角色扮演、小组合作学习等模式，精心安排教学主题，设计开放性题目，让学生分组讨论或者选定喜欢的角色进行扮演，在互动中增进交流，提高语言表达能力和基础知识综合应用水平。还可以鼓励学生围绕章节知识进行话剧等创编，引导他们学会充分利用所学的知识，调度各方面的资源，充分发挥自己的想象等参与主题活动，共同学习知识，互促互进。
3.搭建自主学习交流平台，开展多元化互动评价。教师要充分尊重学生，初中阶段的学生往往比较敏感，好奇心强，教师可以通过创设良好的自主学习平台，更好地帮助学生理解知识，并进行创新应用。要充分借助现代信息技术和手段，引入翻转课堂等教学模式，激发学生的学习兴趣，还可以建立学生互动沟通线上平台，将课前预习、课后总结提升等不同的内容安排到网上，引导学生树立自主学习意识。教师可以围绕教学内容为学生推送相关的信息链接，进而不断拓宽学习视野和学习资源。充分设计有效的小组自主学习主题，引导学生积极搜集学习资源，通过互动分享发挥拓展教学的最大效能。在整个教学活动中，教师要围绕拓展性教学模式设计多元化的测评方式，注重考查学生的平时表现、互动合作等情况，进而更好地引导学生参与到学习中来，不断提高学习成效，促进综合素质的全面提升。
参考文献
[1]崔红芳 关于初中语文拓展性教学的探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，（01）。
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[3]毛晓芳 初中语文拓展性教学的实施策略探讨[D].南京师范大学，2014，（02）。
[4]李待军 初中语文拓展性教学的实施策略探讨[J].中国新通信，2016，（04）。
论文作者:陈静
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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