广东省兴宁市岗背圩镇小学 514500
摘 要：随着新课改的进行，儿童文学也越来越被小学教育工作者重视，但与此同时，小学儿童文学教学过程中仍旧存在着许多问题。小学语文儿童文学教学中还存在一些亟需解决的问题，需要教师不断地进行自我反思，从而找出解决的策略。本文将总结小学语文课堂中儿童文学教学的弊端和问题，并提出解决策略。
关键词：小学语文 儿童文学 有效教学
小学儿童文学作品的教学仍然不够完善，为此小学语文教师应当重视转变教学理念，创新儿童文学作品的教授方法，提高语文教学质量。尤其是小学语文教师应当提高对儿童文学作品的认识，并从创设教学情境、加强学习指导两个方面入手，真正提高小学语文儿童文学作品的有效性。
一、提升小学语文教师的儿童文学素养
小学教师要积极投身于儿童文学作品以及儿童文学理论的阅读和学习中去，通过系统地认识儿童文学，发掘其中蕴含的丰富哲理和文学魅力，建立起科学完善的儿童文学观。通过阅读大量的优秀儿童文学作品和相关的文学评论，进而感受儿童文学的博大精深，树立起正确的儿童文学教学观念，继而在日后的教学活动中重视儿童文学的作用，从而提高儿童文学的课堂教学质量。
二、站在儿童的角度进行教学，树立儿童观
小学语文儿童文学教学，最为重要的一点就是要站在儿童的角度去看待问题，不能把一篇儿童文学作品当成是高年级的语文课文来分析。站在成人的角度分析儿童文学作品是很多老师都常犯的一个错误，所以其中最为关键的一点就是老师要树立儿童观，站在儿童的角度分析课文，老师也就能够和学生一同置身于儿童文学的世界里了。
三、关注学生，明确学生学习需求
新课程标准中提出学生是学习的主人，教师所设计的任何教学活动都应该建立在学生学习与发展的基础上。在人文下的语文儿童文学的课堂中，教师应加强对学生的关注，明确学生的学习需求。例如，教师在讲到《亡羊补牢》这一儿童文学时，教学前教师应深入钻研教材，挖掘这个故事中学生学习的兴趣点；然后可以借助课外资料（网络、书籍等）丰富教学素材，根据与学生地交流分析学生的思维特点与学习需求，从而做出更有针对性的教学设计。如：教师可以通过《亡羊补牢》相关的动画视频，将课文内容以直观生动的形式呈现。视频播放之后，教师可以为学生提出相关问题：“这个动画说明了一个什么道理？”以此开阔学生的思维，且有助于培养学生概括总结能力；另外，在课余时间教师应增强与学生之间交流，了解学生的兴趣特点，并为学生提供不同种类的儿童文学作品，以此来丰富学生的课余生活，同时可以扩充学生的阅读量，提升学生的理解与感悟能力。
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四、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
小学语文教师应当重视从学生实际出发，结合教材创设教学情境，以激发学生的学习兴趣。例如，在《一次有趣的观察》的学习中，教师在课堂的开始可以通过课件出示桃花的画面，然后提问学生：这是什么花？它漂亮吗？那么你们知道桃花总共有多少花瓣吗？这样教师就可以到处观察这个关键词。之后，教师再让学生结合生活实际，提问学生平常对什么事物进行过仔细的观察。接下来，让学生自由发表观点、表达观点，从学生生活入手不仅可以避免学生出现无话可说的情况，也可以吸引学生的注意力，提高学生对观察主题的学习积极性。在完成情境的创设后，教师就可以引入主题教学：今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”。由此可见，通过符合学生认知、兴趣爱好的教学情境是能够增强课堂学习氛围，提高学生儿童文学作品教学的有效性。为此，小学语文教师应重视在儿童文学作品教学中，借助多媒体、生活经验、谈话等，实现教学情境的创设，从而促使学生积极、主动地参与到儿童学生作品的学习中。
五、鼓励学生进行阅读，提高学生对儿童文学的鉴赏力
小学低年级学生的学习能力和领悟能力有所欠缺，所以教学应该要以基础知识为主，从基础知识的教学中培养学的领悟能力，而其中最为关键的一点就是要求学生利用课余时间多阅读，除了课本之外，更多地接触儿童文学，比如《安徒生童话》《格林童话》以及我国的童话作家曹文轩、郑渊洁等人的作品。在更多的阅读中，学生对于儿童文学就会有更多的感悟，读得多了，就会激发信心，学习兴趣会更加浓厚。
六、多元化创新儿童文学教学
首先，教师应充分利用网络资源，实现教学内容的多样性。当前《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等很多课本中的文学作品被改编成了动画片和影视作品，教师可以在准备课件时充分利用这些网络资源，在课堂上放映与课文相关的视频短片和音乐。这样一方面能有效地提起学生的兴趣，另一方面又丰富了儿童文学课堂的内容，使得语文课堂的水平有了显著提升。其次，教师可以组织学生演练课本剧，营造符合儿童文学课堂的快乐学习气氛。儿童文学作品中含有丰富有趣的故事情节和人物对话，教师应抓住这一特点，带领学生编排课本剧，寓教于乐，加强学生对儿童文学类课文的理解。
儿童文学是小学语文教学中重要的部分，对于学生的身心健康发展有积极的促进作用，同时，儿童文学教学也是激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性的最为有效的办法。
参考文献
[1]边春丽 儿童文学在儿童素质教育中的价值[J].吉林省教育学院学报（上旬），2012，（05）。
[2]詹启平 小学语文课程视野中的儿童文学及其教学策略[J].读与写（教育教学刊），2016，（05）。
论文作者:钟思兵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
标签：儿童文学论文; 学生论文; 儿童论文; 文学作品论文; 教师论文; 小学论文; 小学语文论文; 《中小学教育》2019年第347期论文;