【摘要】我们的时代是一个崭新的时代，这个时代最显著的标志就是信息网络发达。发达的信息网络改变了整个世界，改变了整个社会，改变了人的生活，尤其改变了现代教育。作为新形势下的初中语文教学如何去认识理解信息网络时代的语文教学，初中语文教学如何在适应中，充分利用好信息网络高科技手段，改革初中语文教学，提高新形势下的初中语文教学质量。
【关键词】初中语文；信息网络；理解与认识；运用高科技；听；说；读；写；训练；提高质量
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-194-01
我们的时代，已经翻开了新的一页。当我们翻开这新的一页时，发现这个时代完全变了。不是一般的变，而且是翻天覆地的巨变。这个新时代巨变的一个显著标志就是——信息网络时代的来到。信息网络改变了整个世界，改变了人类的生活。从传统的常规军事已经变成了新式的信息网络军事；从家用电视到银行存款已经实现电子信息化；从笨重的人力劳动已逐步变成了电子机器人代替人工的劳动。整个世界在信息网络化面前已经变成了信息网络化的世界，信息网络化的人。作为初中语文教学，几千年已经存在的语文教学，面临巨大的挑战。语文教学何去何从呢？因此，我们需要探索研究新形势下的高中语文教学，尤其是信息网络下的初中语文教学如何去理解，如何去认识，如何去适应，如何充分利用好信息网络的高科技手段，，改革语文教学，提升新时期新形势下的初中语文教学的质量。
第一，以科学发现观，理解认识信息网络与语文教学关系
如今，科学发展现已经成为中国社会主义建设事业发展的强大思想武器，是指导推进我们各项工作的指导思想。在科学发展观思想的指导下，我们应该从科学的角度理解认识信息网络与语文教学的关系。
1、信息网络化是科技发展，社会进步的标志
信息网络化是经过人类几千年在劳动、实践、科研的基础上实现了伟大成果，是科学实践带给人类最美好的福音，最幸福的果实。比如说，一个手机联网就可以全球通，古代战争的800里加急快报已显得太微弱，太渺小了。古代到中世纪，再到现代用人工劳动下井挖煤矿的时代已经过去，代之以电子网络的机器人下井挖媒，机器人可以不知疲倦，而且劳动的效率是十分的惊人。旧式、传统教学中，一个黑板，一盒粉笔，教师的一张嘴巴，在“三个中心”中畅游（课堂中心、教师中心）。如今，信息网络化下的教学，瞬息万变，电脑快速资料，电脑向你展示世界，全国名师、名校的教学实录；教师可以与学生、家长人机、微博，短信对话，甚至可以图语相伴。信息网络如此之神奇，信息网络化下的教学如此精彩。因此，我们应该举起双手欢迎信息网络化时代的来到，以我们万分之热情去拥护信息网络化。我们要为生长在信息网络化而感到骄傲与自豪！
作为初中语文教学，教师要用科学发展观的思维去认识旧式、传统的语文教学，要深刻了解旧式、传统语文教学的弊端。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以热忱的姿态欢迎、拥抱信息网络化时代，用信息网络的高科技手段去改革初中语文教学，让当代的初中语文教学，在信息网络化中得到跨越式的提升，把新形势下的初中语文教学提高到一个崭新的水平。
第二，充分利用信息化高科技手段改革初中语文教学
新形势下新时期的信息网络化下的高科技手段已经走进了初中语文教学，现在主要看我们的初中语文教师如何掌握好，运用好信息网络化下的高科技手段，以信息网络化下的高科技手段去整合初中语文教学，激发起学生学习语文的兴趣，提高新形势下初中语文教学的质量。
2、以高科技手段，开展好听的训练
听，仍然是学习好语文的基础。名人名家标准的普通话讲读，标准的语音语调可以代替旧式的土腔土调，改变不规范的南腔北调。当多媒体播放名师、名家、名校师生如何开展听的训练录像、录音画面时，学生都被深深吸引，在学习中，找自己的差距，提高了自己听的水平。
3、用高科技手段，改革说的训练
说，是语文训练中的一个重要环节。说，是语文能否学习好的一个重要环节。现在，在信息网络化面前，我们不得承认：旧式的教师说、学生说、讲演说、讲座式的说似乎也太落后了。我们可以充分利用多媒体的录音、录像、名校、名师组织的说的训练打开学生的眼界。让学生看一看别人如何面对课文，面对广告，面对科技成果开展说的训练的。
4、利用高科技手段，改革读的训练
读，一般说来就是阅读。人们常常这样说，阅读是知识的吸收，只有阅读得好，才能掌握好知识，真正学习好语文。旧式的阅读，往往只靠课文，靠学校一上小小的图书馆。如今，信息网络化打开了更广阔的阅读天地，提供了更丰富，更精彩的阅读方式。多媒体的播放可以向学生展示快速阅读、主体阅读、逆向阅读、发散性阅读等形式的阅读；可以教会学生，不仅仅在文字中阅读，而且可以阅读生活，阅读社会，阅读人生。别人如何阅读的，当代初中学生又如何去阅读。
5、利用高科技手段，改革写的训练
写，则是文字的一种规范表达，则是知识结累的一种倾吐，是人心“内化”向“外化”的一种表达。改革初中写的训练，完全可以利用多媒体的高科技手段改革作文教学。比如，利用网络储备信息资料，利用网络学习写作方法。如，图像快速构思，模板快速构思，数学快速构思，图式快速构思等等。可以在网络上收看名师名家如何开展写作的，也可在网上也名师、名家，同年级的学生朋友交流写作的心得体会。一句话，信息网络化为当代初中生提供了一个广阔天地的写作——想象——展示的空间，激发了初中学生的写作兴趣。
总之，作为新形势下的初中语文教学要适应信息网络化的要求，充分利用好信息网络化条件的高科技手段，改革初中语文教学，积极探索研究信息网络化形势下的初中语文教学规律。
参考文献
[1]周平.谈多媒体教学手段在初中语文学科教学中的运用[J].中学时代，2013（21）：216.
论文作者:王洪超
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
标签：语文教学论文; 初中论文; 高科技论文; 信息论文; 信息网络论文; 手段论文; 旧式论文; 《中小学教育》2019年3月3期论文;