山东省惠民县何坊街道中学 251700
摘 要：近年来，随着新课改的不断深入，初中语文阅读教学改革也在迅速发展，并取得了较大的成绩，积累了众多宝贵的教学经验。语文阅读教学取得较为明显成效的同时，还存在一些问题需要不断完善。文章针对初中语文阅读教学中存在的问题，提出了解决的措施和建议，为我国初中语文阅读教学水平提升提供理论参考。
关键词：初中语文 阅读教学 主体地位
一、当前初中语文阅读教学存在的问题
1.初中语文阅读教学方式僵化，缺乏创新。语文阅读教学其实是一门教学方式多样的学科，但就目前的教学情况来看，很多教师都陷入了模式化的境地。在开展语文阅读教学的时候，也不论文体，一概从文章中心思想入手，然后开始段落分析，最后介绍写作特点。这样一路走下来，教学方式十分僵化，毫无创新，久而久之，学生对语文阅读教学失去了兴趣，导致教学效果不佳。
2.初中语文阅读教学缺乏培养学生独立思考能力。语文阅读教学的目的，不仅仅要培养学生语言的实际运用能力，更重要的是通过阅读培养学生独立思考的能力，通过阅读发现问题、解决问题，从而感受到阅读的真正乐趣。但是在目前的语文阅读教学中，普遍存在一问一答式教学，老师不断向学生提问，抛出各种各样的问题，以期通过提问来带领学生思考。一节课下来，问题问了很多，但是学生还是一头雾水，甚至下课铃一响，他们才能够如释重负。学生学得紧张，教师教得辛苦，效果却不明显。
3.初中语文阅读教学存在浮于表面的问题，教学不够深入。语文阅读教学是一门可以不断挖掘的课程，不像理科，只要介绍清楚原理，好像就可以探摸到事物的本质，语文阅读不然。语文阅读是一门很感性的学科，可以不断发掘，全方位多角度来解读。比如在讲授古典诗词的时候，除了分析诗词大意，更多的是要分析感悟诗词的意境，通过感受诗词的意象美、音韵美、画面美、语言美、手法美、构思美、意境美、情感美，从而达到阅读教学的真正目的。不过现阶段部分教师还存在教学不够深入的问题，更多的是浮于表面。
4.语文阅读教学学生主体性体现不明显，导致学生主体意识的失落。现代教育教学越来越强调将学生作为主体，教师只起引导作用。不过实现这一转变，要求教师有足够的课堂掌控能力，能够合理引导学生，不然课堂就容易陷入混乱。高中语文阅读教学也亟待这种改变，将学生作为主体，教师更多的是引导，培养他们自主思考的能力，允许其天马行空的畅想，也允许其大胆怪异的提问，充分解放学生的思想，从而达到良好的阅读教学目的。
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二、提高初中语文教学中学生阅读能力的策略
1.充分备课，调动学生阅读兴趣。备课通常是教师在教学之前对教学内容和教学方式的疏通管理过程，可见备课的独具匠心对于教学质量的提高有着至关重要的作用。对于阅读教学更是如此，在进行阅读教学备课时应当注意到以下几点：（1）应当选择综合水平较高的文章作为学生阅读的对象。此类文章简单，寓意明确，句子、语法结构都是标准的，并且在某些方面应当是具有一定代表性的。（2）在授课方式上不可以照本宣科，要将文章、作者的背景介绍清楚，根据文章实际情况可以适当增加具有趣味性的知识来提高学生的阅读兴趣。然后，在课程作业设置方面，可以引导学生以该课程为背景自主进行深层次的阅读。这样不仅改变了传统的作业模式，而且扩大了学生的阅读范围，对于其阅读能力的提高会起到一定的作用。
2.将多媒体技术引进阅读课堂。随着教学条件的提高，引进多媒体技术对于教师来说也不再陌生。教师在进行阅读教学时若能引进多媒体技术，会使其教学效果更加显著。通过播放与课程内容相关的图画、影像和声音等材料，会使课堂更加的生动活泼，能调动学生的学习热情，同时也有利于学生从多方面对阅读的文章进行理解。
3.增添阅读教学相关活动。教师为了丰富阅读课堂，同时也为了学生能够说出、表演出对于课文的理解，在阅读教学过程中增添相关活动是很有必要的。其中最为重要的就是课堂提问的巧妙设置，教师在进行课堂提问时要注意到问题的简洁性、代表性，同时问题的设置也要依据学生自身情况而定。这一点就要求教师要充分地了解到学生的差异性。教师根据课程内容也可以适当地设置情景表演剧，让学生身临其境地感受文章中每个角色的意义。这对于学生的培养是很必要的，不仅提高了学生的积极性，也加深了对于课文的记忆。针对富有节奏感或者情感丰富的文章来说，教师可以设置朗读比赛、演讲比赛等，这些活动的举办都会在一定程度上提升教学效果。
综上所述，课堂上阅读课的教学是提高学生阅读理解能力的重要阵地。当然，教无定法，不同的阅读材料应采用不同的方法，多方位地训练学生的阅读理解能力，仅仅靠阅读课的教学那是远远不够的，还要配合大量的阅读练习。教师必须从根本上把握培养学生阅读能力的关键，发挥自身引导作用，才能切实提高学生的阅读能力，进而实现素质教育的目标，进一步提高语文阅读能力，确保获得更好的学习效果。
参考文献
[1]逯宝和 汤铁英 小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].中小学电教（下），2011，（09）。
[2]许贤广 浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].小作家选刊：教学交流，2011，（4）。
[3]孙欢 语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（22）：205。
论文作者:赵振宇
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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