关键词：合作学习；语文教学；组织计划
引言：
现如今，在教育教学的探索与实践中，慢慢将教师的力量转化为主导地位，教师在教学的同时起到良好的指导与帮助作用；同时应该充分发挥学生的主体作用，并且通过自主学习、合作学习来帮助学生更好地实现自我完善与发展。本文主要结合合作学习的特点和优势来谈其在高中语文教学中的运用。
一、科学分配合作小组
小组合作学习取得重要进展的因素主要在于分组的合理性。由于生长环境、学习能力、性格特征等会导致学生之间存在不同差异，教师在分组过程中应合理考虑到这些因素，避免只根据学习成绩进行分组，同时因考虑每组人数分配在4-6人时最科学。具体分组过程中应注重学生操作能力与理论知识的结合、领导能力与相互配合能力的结合，实现优等生对差等生的帮扶，力争小组内每个成员都能切实参与到合作中去，实现互补、互助的学习氛围。通过这样科学合理的搭配，也能够让学生增加学习乐趣，融洽同学关系，进而帮助教师提升课堂教学的效果，实现双赢[1]。
二、合作学习在高中语文课堂上的教学策略
（一）组内明确分工，实现资源共享
1.合理分工、查阅资料
一篇课文的学习从课前预习、课堂学习以及课后复习，如果仅仅是同学们的自主学习与探究，那么学习效率可能不高。一个人能够想到和认识到的方面都是有限的，所以通过合作学习，把整体的认知聚集到一起，那么所涉及的范畴也会随之扩大。比如在学习课文《包身工》的时候，教师让同学们分组进行学习，然后每组根据小组的学习情况和效果来讲述知识点，为全班来展示合作学习的成果。第一小组负责课文的文学类型与题目意义。这组同学中的某位同学不认识什么是报告文学，因为之前他们并没有过多地接触和了解这类文章。在通过查阅资料和其他同学的帮助下，这位同学知道了报告文学与散文、新闻等的不同，同时还深入理解了它的特点，并能结合所学的这篇课文来更好的认识每个特点在文章中的体现，做出总结。这就在一定程度上培养了学生的写作能力和沟通能力。
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2.培养学生思考、交流能力
还是以这篇文章为例，另外一组的同学从课文的修辞手法入手，该组同学首先回忆了学习过的修辞方法有哪些，然后结合课文的具体体现来归纳总结方法，有的同学阅读面比较广，认识一些不是很常用到的修辞手法，像褒义词贬用的用法，在文章中“慈祥”、“文明”等褒义词，加之引号就是意味着在此处的意义并不是一般的用法，在这里这样用的作用是为了讽刺，从而表达出包身工命运的悲惨与带工老板们的残暴。在合作学习中，学生不仅能获得更多的知识与技能，更培养了他们思考、交流与合作的能力。
（二）调整课堂结构，允许质疑与创新
1.突出学生主体地位
合作学习正是突出体现了学生的主体地位与作用，但这并不意味着教师就成了可有可无的角色。教师在面对学生在合作学习当中出现的矛盾与困难时，应该及时出现，给予正确的帮助与指导，让合作学习得到应有的发挥与运用。
2.多种思想碰撞，收获新思路
在学习《荆轲刺秦王》这篇课文时，教师在讲授完整体的内容与阅读之后，课后练习有对于荆轲刺秦王事件的看法讨论这样一道开放题。教师在关于荆轲这样的做法是有情有义的爱国牺牲行为还是白白牺牲的无用行为，让学生们分组讨论做出自己的看法是怎样的且说明理由。大多数同学都认为荆轲这样的行为是正义的，是值得学习和赞扬的。这时候有个不同的声音发出来，原来一位同学在讨论的过程中说自己觉得荆轲的做法是不值得的，明明知道可能会失败还是去送死，要是自己一定不会像他一样。当这样的理由说出来，其他的同学有的发出了笑声，有的人纠正他说的是错误的。教师在听取了他的回答之后，并没有觉得这位同学的回答是不对的，开放题就是让同学们自主思考，打破传统思维的固有模式。并非书本上呈现的就是让学生都全盘接受的，应该学习的精神是正确的，但不是所有的做法都值得提倡[2]。面对这位同学的想法，教师也在课后进行了交流，荆轲的行为虽然在大众看来是可歌可泣的，但赞扬和学习的也是他这样的精神。通过这次小组的合作学习，同学们也看到了不同的声音。如果没有小范围的交流与思考，或许同学们就会随波逐流而没有质疑，固有的学习观念让孩子们不敢打破思维定势，有所创新。在有了合作学习后，当其他人懂得提出不同意见，先不要去反对，深入思考他人的想法是不是有合理之处。这样的长久合作学习会有助于学生思维能力的培养。
三、结束语
综上所述，合作学习是当下高中语文学习中不可或缺的一种学习方式。通过这种方式方法，学生们的积极性得到提高，同学之间的友谊获得发展，师生之间的关系也得到了进一步的飞跃提升。因此，教师应合理分配小组，用科学的方法来组织学生完成合作学习，提升教学效率。
参考文献：
[1]王晓芳.高中语文课堂合作学习教学组织策略[J].语文天地(高中版),2016,000(011):33-34.
[2]罗伦斌.浅谈自主合作学习在高中语文教学中的运用[J].科学咨询(教育科研),2016(3):72-73.
论文作者:杨辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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