浅论研究性学习物理的方法，本文主要内容关键词为：研究性学习论文,物理论文,方法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
国务院新颁布的《基础教育改革纲要（试行）》明确规定：从小学至高中均设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社会服务与社会实践，到2005年全国中小学都要全面推行研究性学习.
上述因素决定了尽快在初中物理教学中进行综合实践活动理论研究，推行研究性学习，探究培养学生创新精神和实践能力的有效途径，更新教育观念，跟上教育发展的步伐，适应教育形势发展的需要，迫在眉睫，势在必行.下面是我们在教学中的初步探索，供参考.
一、善于引导学生发现一些物理现象，物理规律的负面影响并加以利用
例如，（1）导体有什么危害？能否加以利用？
危害 容易产生漏电现象.
利用 利用导体输送电能.
（2）热传递有什么危害？能否加以利用？
危害 夏天，人在烈日之下容易中署.人容易被热物体烫伤.
利用 冬天生火炉取暖.
（3）重力势能转化的动能有什么危害？请举一例能否加以利用？
危害 从楼上的阳台上掉下来的花盆，容易砸伤人.
利用 制成打夯机，工作时把地面打结实.
二、应用物理规律，解决现实中的实际问题
例如，农村盖屋用夯打地基时，用什么办法可以使地基被打得更结实？说出你的办法和理由.
办法 增大石夯的质量，把石夯举得更高.
理由 石夯的质量越大，举得越高，它的重力势能越大，能够做的功越多，因此，地基被打得更结实.
再例如，我们这里有经营结婚录相的个体户，在一个阶段录相者很多，充电电池不够用的，他就借到一个，但上面的正、负极标志已模糊不清，在不确认的情况下，就接在录相机上使用，结果烧坏了两个录相机.通过这件事，我向学生提出问题.
问题：现有一只旧电池，仍能向外供电，但正、负极标志已模糊不清，请你想几种办法辨别它的正、负极.
方法一 用电流表和小灯泡连接电路，试触，根据表针的摆动方向可判断电池的正负极.
方法二 用电压表测电压亦可判断.
又例如，电路中，已知三个灯泡中只有一只的灯丝烧断，用眼睛观察不出哪个烧坏了，现只给你一根导线，如何鉴别出哪只灯烧断灯丝了？方法：三灯串联，闭合开关S，将这根导线的两端分别并联在每只灯泡的两端，若发现其余两灯都亮了，则被导线短接的这只灯泡的灯丝烧断了.
三、寻找现有装置或器材的缺点，并加以改进，使其更好地发挥作用
例如，1.请你列举出吊灯的三个缺点，并针对这些缺点找到改进办法.
缺点一 吊灯太高，烧断灯丝时，不便于换灯泡.
改进方法 安装上定滑轮或滑轮组，使其可以升降.
缺点二 灯泡亮度不可调.
改进方法 把一个滑动变阻器跟灯泡串联，再接入电路中，移动滑片，可以改变灯泡的亮度.
缺点三 不便于移动.
改进方法 给灯安上插座，用导线把插头和插座连接起来，便于夜间施工照明或在室外干其它工作照明.
2.列举电压表的两个特点，写出改进方法.
缺点一 正、负接线柱不能接错，否则容易损坏电压表.
改进方法 将零刻度设置在刻度盘的中央，将电压表接入电路时，指针向左摆或向右摆均可.
缺点二 换量程时，要把导线更换在不同的接线柱上，这样做太麻烦.
改进方法 在电压表上安装一个旋钮，转动旋钮就可以改变其量程（演示实验用的教学电流表和修理电器用的万用电表，都是通过转动旋钮来改变量程的）.
四、根据题设要求或实际需要，设计装置，提高学生的应变能力和动手实践能力
例如，现有烧杯、水、绳、弹簧秤，请将烧杯改造成可直接测液体质量的装置.
a.装置，将烧杯用绳固定在弹簧秤的挂钩上.
b.调整刻度盘的刻度.
（1）将挂空烧杯的刻度记为0N，其余原刻度向下平移相同的位置，分别找到现在的1N、2N、3N……”及0.2N、0.4N，等小刻度线.
（2）将这些刻度改为相应的质量刻度，对应如下：
0N——0kg
1N——0.1kg
2N——0.2kg
3N——0.3kg
…——…
c.使用方法：将被测液体倒入烧杯中量刻度盘可直接读出液体的质量值.
五、通过探索和实践，培养学生勇于创新
例如，小明同学要研究铁块所受的浮力是否与温度有关，如何去研究呢？请你帮他设计这次实验的全过程.
要求 写出所需器材，研究步骤，设计一个实验数据记录表格.
（1）器材 弹簧秤、酒精灯、温度计、烧杯、水、铁架台、石棉网、细线.
（2）步骤：①用弹簧秤测出铁块在空气中的重G，然后组装出如图所示的装置.
②加热之前，测出水温
（3）实验数据记录表格：
六、通过研究性学习，培养学生的分析归纳能力
1.某同学在做拉伸弹簧的实验时，得到数据如下：
根据上述数据可得出什么结论？
结论 在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比.（定量关系）
或：在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长的长度越大.（定性关系）
2.某同学在自学热运动一部分时做了这样一个实验：在两个同样的烧杯中分别加入质量相等的热水和冷水，再将两滴红墨水同时滴入热水和冷水中，可以看到热水中的红墨水比冷水中的红墨水扩散得快.
（1）从这一现象你可以得出什么结论？
（2）举出日常生活中应用上述结论的一个例子.
（3）实验中，用同样的烧杯，所加热水和冷水的质量相等，这是运用了哪一种物理学研究方法？
答案 （1）温度越高，分子无规则运动速度越大.
（2）炒菜时加入盐，菜很快变咸，而腌咸菜时，要用很长时间，菜才能变咸.
（3）控制变量法.
综上所述，只要我们在教学中善于引导学生积极探索、勇于实践，善于引导学生发现事物的不足并加以改进或利用，善于引导学生进行研究性学习，发展创新思维，长期坚持，学生的综合素质能力水平一定会不断提高的.