辽宁省朝阳市朝阳一中 122000
英语阅读理解在中学英语教学中占有十分重要的地位，一直以来都是外语教学中的重要一环，提高学生阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标。阅读理解能力的提高是有困难的，也不是一蹴而就的，但并不是高不可攀的，只要我们掌握了正确的学习方法，阅读理解能力的提高是完全有可能的。在初中英语学习和考试中，阅读既是重点也是难点，很多同学因为没掌握好阅读技巧，难以提高英语成绩，甚至对英语学习失去了信心。所以我们有必要把如何提高英语阅读能力作为重中之重来认真对待。
新课标注重三维目标的达成，把学习的过程还给学生。对于提高学生的阅读能力，我们教师可通过任务型语言教学来帮助学生培养阅读兴趣， 让学生通过自身实践合作探究出合适的阅读方法和技巧，坚持课内精读和课外泛读相结合，练就快速把握文章主题、猜测新词义和分析推理等等阅读能力。现在初中学生已具备了一定的英语词汇量和简单的阅读能力，在中考中，英语阅读题占考题的三分之一，怎样才能提高学生的英语阅读能力呢？结合自己几年来的教学经历，我将从以下几个方面谈谈我的想法：
一、培养学生的英语阅读兴趣
1.阅读材料的难易度。
从起始阶段开始，教师训练阅读所选择的材料要难易适度，这样学生容易把所学的知识运用到实际中，消除恐惧感，产生成就感，越读越爱读，越读越想读，既提高了阅读能力，又能保持学生的阅读兴趣。
2.阅读材料内容的选择。
我们在选择阅读材料时应尽量选一些内容健康、广泛和新颖，语言质朴生动，短小精悍，关注学生生活及身边现象，富于教育意义的文章。这样既进行了思想品德教育，又增强了阅读兴趣。
3.阅读材料题材的选择。
题材要广泛，涉及到国内外文化习俗、天文地理、环境保护、名人轶事、流行歌曲等等方面，并且尽量用原汁原味的英语短文。如从《New Concept English（新概念英语）》中选取短文，从美英名著中截取片段等等。在阅读这些材料的同时，学生能够增长见识、开拓视野，寓教于乐，提高了阅读兴趣。
二、 正确的阅读习惯的养成至关重要
1.克服恐惧心理，大胆朗读。
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朗读是提高阅读能力的有效方法之一。通过朗读，能进一步加深对所读材料的理解和记忆，能达到自我欣赏和感染他人的境界。大声地朗读，既提高了学生的阅读能力，又提高了他们的口头表达能力，增强了英语语感，对培养他们学习英语的兴趣很有帮助。
2.拒绝指读。
我们经常发现有的学生在阅读的时候喜欢用手指或笔指着单词一个一个逐字逐句地看，这会严重影响眼睛扫视文章的功能，严重影响阅读的速度。在阅读的时候，不要试图读懂每一个单词、每一句话，遇到疑难的地方要学着放弃，学着大胆跳过去，努力掌握文章的整体意思。到最后其实我们会发现，我们不懂的地方根本不会影响到对全文的理解。
3.进行广泛而直接的英语阅读。
英语学习不应该仅仅局限于课堂，在课堂之外我们也要多阅读英语文章，多收看、收听英文电视广播节目，给自己一个英语的氛围，慢慢地形成英语思维习惯，从而提高自己的阅读效率。
三、教给学生阅读过程中的解题技巧
学生在英语阅读当中只是一味地强调数量而忽视质量，也是非常不可取的。所以在阅读当中，还应该教给学生一些阅读理解的解题技巧。 1.两遍阅读法。在拿到英语文章时，要先通读全文，在通读全文时抓住文章的general idea，学会抓住文章的关键性词语、主题句或是结论性的句子。如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词，用笔划出来即可，只要不妨碍抓住文章的概略内容，可暂时不管。第二遍阅读要逐句细读，根据问题，找出能回答问题的关键词，对文章的生词要善于通过上下文的意思和某些句子的语法结构进行分析，猜出其生词的含义。这种通读与细读相结合的方法是阅读中最普遍的方法。2.标注记号法。在掌握了文章的大意后，再根据所提出的问题，进行仔细的细节阅读。要认真理解每个句子以及题目的含义，在理解句意的基础上，对一些关键词、重要词组或是一些比较重要的句子，适当地标注记号，以便解题时容易比较，对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的。
四、摸索并掌握阅读做题时的注意事项
1.猜词。
平时在上课的过程中可将课文中的一些句子投影到屏幕上，让学生根据上下文来猜出划线部分单词的意思。
2.寻找中心词与主题句。
要让学生自己去寻找和归纳中心句和主题句，加强对本段文章的理解。教完文章后，让学生归纳中心思想，这样能加强学生对整篇文章的理解，把课文作为整体来教。
3.推知、判断作者的意思。
有些文章并不直接表明自己的观点，也不用明确的词语表达，而使用一些含混的词语，这就要看学生的理解能力了。学生应学会认真阅读，分析体会作者的思想，区别文章主要内容与起辅助作用的次要内容，了解文章的内涵和“弦外之音”，从而进行正确推理。
阅读是个十分漫长的过程，不可能一蹴而就，只有愿意付出的人，最终才能真正掌握各种阅读技巧、熟练运用各种技巧，才能真正提高自己的阅读能力，让英语阅读成为一种享受。
论文作者:杨淑坤
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第194期
论文发表时间:2016/6/8
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