赣南红色文化在大学生思想政治教育中的应用调查报告及思考
欧阳菁/赣州师范高等专科学校
摘 要： 本课题组通过网上问卷调查的形式，对赣南师范大学、江西应用技术学院和赣州师范高等专科学校就赣南红色文化在大学生思想政治教育中的应用现状进行了研究分析，提出了在 “两学一做”背景下如何进一步把赣南红色文化融入大学生思想政治教育工作的几点思考。
关键词： 基本情况和调查方法 数据统计与分析 现状 成因 方法
一、赣南红色文化在大学生思想政治教育中的应用基本情况及调查方法
(一)基本情况
为了深入了解赣南红色文化在大学生思想教育中的应用情况，进一步加强和改进高职高专大学生党员思想政治教育工作，本课题组采取问卷调查形式对赣南三所高校在校大学生进行了调查，参与调查的学生 1571人，其中大一占45.58%，大二占23.55%，大三占20.18%，大四占10.69%。
2.1.3 RUE数据 RUE的定义为实际NPP与降水量的比值。初级生产力与NDVI之间存在线性关系［13］，根据此理论，可以利用年累计NDVI来代替NPP计算RUE，NDVI可以通过地球观测系统直接获得，而通过地球观测直接获得的NPP会产生更多的噪声。因此，本研究利用NDVI数据与降水对RUE进行估算。
本调查采用只填写年级不署名的方式进行调查，调查结果真实、可靠。
刚才还整齐列着的队伍一下子散乱开来,大家涌进仓库。张连长望着知青们奔向仓库的背影,束手无策地自语:“这老爷子,真添乱!”
（二）方法
采用问卷调查和座谈两种形式。通过发放电子问卷的形式，以不记名方式填表、填完后立即提交，收集问卷。
（三）统计分析
在行车中突然出现刹车失灵的情况，根据路况和车速控制好方向，脱开高速挡，同时迅速轰一脚空油，将高速挡换入低速挡。这样，发动机会有很大的牵引阻力使车速迅速降低。
二、调查问卷的数据统计与分析
（一）对赣南红色文化感兴趣程度和了解程度
调查显示55.44%的被调查者认为载体形式单一，37.68%的被调查者认为教育模式落后，54.11%的被调查者认为缺乏专业教师队伍，58.12%的被调查者认为内容枯燥，70.15%的认为创新不够。说明赣南红色文化融入大学生思想政治教育过程中在师资力量、教学方式方法、教学手段、教学内容和创新方面存在一些问题，迫切需要解决。
（二）对学习红色文化的意愿和意义
调查显示，87.4%的大学生非常愿意对赣南红色文化进行了解学习，他们认为学习了解赣南红色文化意义重大：一是有利于培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神；二是有利于铭记历史，加强爱国情怀；三是有利于有利于充实人生内涵，对个人发展有一定的作用。只有3.44%的学生表示不愿意学习，9.17%的学生认为无所谓，占的比重非常小。说明大多数学生渴望通过进一步对赣南红色文化的了解，增强社会责任感，提升服务社会意识和能力，但有少部分学生对赣南红色文化的具体内容和意义不了解，也不愿意积极学习，这一点我们也应该引起重视。
（三）开设赣南红色文化相关课程和活动
此后，中国社会科学院荣誉学部委员李惠国主持撰写《社会科学方法论大辞典》，我又请710所王翎、欧阳奕儒两位博士撰写了有关系统论、控制论和信息论方面的全部条目；在中国社会科学院荣誉学部委员赵凤岐主编《系统科学与马克思主义哲学》一书中，还收录了我和王翎合作撰写的一篇专门论述系统方法的论文。
当问及“您所在大学是否开设过赣南红色文化相关的课程？”、 “您所在大学是否经常举办与赣南红色文化相关活动？”时，64.35%的被调查者认为学校已开设赣南红色文化相关课程，35.65%没有； 63.84%的学生认为学校偶尔举办红色文化活动，24.32%的学生认为经常举办，11.84%认为没有举办过；当问及“你参加过的什么红色文化活动”时，调查显示，阅读红色书籍、参观红色景点占的比重较大，参加红色文化宣讲、红歌比赛次之，但也有极少数学生没有参加过任何活动。说明有的高校红色文化课程开设和活动方面做得较好，有的高校明显不足。
（四）赣南红色文化对大学生思想政治教育的作用
调查显示：94.53%的被调查者认为赣南红色文化对大学生思想政治教育起作用，1.53%的认为没有作用，3.95%的认为不清楚；当问到“赣南红色文化对大学生思想政治的具体作用”时，90.24%的认为是思想教育的重要资源和内容，80.54%的认为具有教化作用，88.01%的认为具有导向作用，77.44%认为具有规范作用，87.81%认为具有激励作用，4.92%的认为具有其它作用。结果表明：绝大部分被调查者对红色文化资源所蕴含的思想政治教育价值持肯定态度，但也有极少部分认为不清楚，或没有作用。说明我们在思想政治教育的过程中，忽略了一小部分群体或教育方法中没有因材施教。
（五）当前赣南红色文化融入大学生思想政治教育的过程中存在问题
调查显示，对赣南文化感兴趣程度方面：被调查者中非常感兴趣占14.13%，感兴趣的占39.66%，一般的占43.03%，不感兴趣的占3.18%；对赣南红色文化了解方面：被调查者中非常了解的占4.2%，了解的占27.82%，不太了解的占65.37%，完全不了解的占2.61%；对赣南红色文化精髓方面：还有一半以上的被调查对赣南红色文化的精髓是什么模棱两可，32%误认为是革命精神，14.32%认为是长征精神，9.1%认为不清楚，44.24%选择正确。说明大多数大学生思想状况是积极向上，有强烈的责任感，对赣南红色文化有深厚的感情，也关心国家的改革和发展；调查还显示，被调查者对赣南红色文化不够了解占的比重相当大，而非常了解的比重极小，这些情况值得大家关注和深思，说明高校学生在课堂内外的教育引导中赣南红色文化元素的渗透融合相当不够。
三、结论和思考
（一）赣南红色文化融入大学生思想政治教育现状
为了进一步加强新时代大学生对赣南红色文化的认识、提高赣南红色文化资源的育人效果，笔者认为可以从进一步整合资源，改进教学方法，创造性的开展系列实践活动等方面改进工作方法，不断提高大学生思想政治教育工作的水平。
（二）赣南红色文化融入大学生思想政治教育现状的成因
有学者认为作为移动互联网时代的网络编辑，要提升信息产品的原创力与掌控力、平台适应力与创新力以及与信息用户的亲和力[18]。作为新时代的网络内容编辑，不仅要精通网络信息内容的生产和制作，而且要懂得如何设计和营销信息内容，使内容信息能够促进行业企业的生产经营，提高网络信息的应用价值，扩大信息的传播力和影响力，在为社会传播正能量、促进社会经济发展的同时，有效促进网络媒介自身的经济发展。
（三）加强和改进赣南红色文化融入大学生思想政治教育工作的方式方法
综合问卷调查情况，我们认为赣南红色文化融入大学生思想政治教育现状：一是被调查三所高校大都数学生对红色文化内容、精髓和意义有一定的了解，他们清楚学习红色文化对国家的发展和个人成长成才有重要意义，但也有一定数量的学生对红色文化不是很感兴趣，他们对红色文化的内涵和价值根本不了解，责任意识弱；二是学生获取红色文化知识的渠道比较单一，主要是思政课老师课堂穿插部分相关内容，参加校内外红色文化活动，但育人效果不容乐观；三是被调查的三所高校都开设了赣南红色相关课程，但课堂教学质量难以保证，主要体现在没有明确的教学计划、课程设置、评价体系、专业教师队伍缺乏，文化载体单教育手段、模式落后，内容单调枯燥，创新力度不够。
1、整合红色教育资源，设立红色教育基地
每份调查表均录入Excel2007，采用百分率进行统计。
赣南红色文化资源是革命前辈留下的宝贵财富，具有历史文化价值高、数量大、精品多、零散性等特点，政府和社会要加强红色文化资源的开发，保护、整理和建设，做好红色资源的归类整合和提炼。高校与社会相关部门之间、高校与高校之间要加强联系与合作，充分利用优质的红色资源的时代性内涵性特点，加强大学生思想政治教育。
2、打造红色资源校园文化，开展红色校园文化活动
笔者认为形成赣南红色文化融入大学生思想政治教育现状主要原因有以下几个方面，第一是高校对红色文化资源重视程度还有待加强。赣南师范大学2003年就形成了赣南红色文化资源专门的研究中心，对赣南红色文化进行了一系列探索，也整理了系列红色教材，确定了瑞金、于都和兴国等红色文化教育实践基地，开展了一些红色文化实践活动，其它两所高校也利用赣南红色文化资源开展了一些活动，但仍然不够重视。就教学形式而言，主要是组织学生参观革命烈士英雄纪念碑，纪念馆等。考虑到安全和经费的问题，组织的学生参与的数量和参观的景点也非常有限，活动形式场面轰轰烈烈，但远远没有达到预期的教学效果。第二是高校对红色文化资源的教育缺乏统筹安排和制定合理的评价机制。前面讲到学校普遍存在不够重视，经费投入不够等，所以在课程设置方面没有相关要求，也没有专门的课时作保证，而仅仅只是在思政课上穿插，或简单的讲座，教学评价机制没有形成，育人效果难以保证。第三是社会、政府和学校没有形成共同育人合力，主要表现在一些红色资源没有很好挖掘其精神内涵，红色景区现场教学老师数量缺乏，业务娴熟的较少。
“学校德育是一个系统工程，贯穿于学校工作的方方面面，其中校园文化是学校德育的重要载体，运用红色文化教育，必须充分发挥校园文化的育人功能，坚持以先进文化和红色文化结合起来，加强校园文化建设，营造红色资源教育的良好校园文化氛围。”建设以赣南红色资源人文景观，比如在校园美化区放置革命先烈，元帅等人物雕像，在教学楼、宿舍、食堂挂红色标语、诗词等；开展赣南红色文化系列活动，比如通过聘请专家开展红色讲座、开展校园红歌大赛、红色情景剧，红色家书朗诵比赛等，丰富大学生校园文化生活；还可以开发红色文化校园网站、红色广播节目、微博等，利用互联网等现代媒体，要丰富红色网站内容，开设伟人故事、红色歌曲、红色电影等特色专栏，充分发挥红色网站、校园广播、微博等宣传红色文化的主阵地作用。
少女将宽大的滑翔翼丢在地上。下落时狂烈的山风，吹落了她束缚头发的皮绳，她那深栗色的卷发，此刻正杂乱地披散在肩上，随着风轻轻鼓荡，像狂野的浪。大大的眼睛黑而深邃，浅棕色的皮肤，精瘦紧俏的脸颊，饱满紧致的双唇，透露着一种野性的美感。她怒气冲冲地走过来，劈头盖脸地骂道：“你这个笨蛋！你不要命了吗！”
3、完善红色文化教学制度和评价体系，保证红色育人效果
为了进一步保证赣南红色文化资源教学高质量的育人效果，高校还必须制定完善的赣南红色文化教学制度，系统的评价体系。比如选定或编写相应的红色教材，打造一些红色精品课程：如“苏区精神代代传”，“红色家书”“追忆前辈人生信仰”等，规定上课时间、数量、学习组织形式和实践基地等，同时制定科学合理的评价机制。
4、优化红色文化教学实践活动，创新教学方法
为了进一步让大学生身临其境感受赣南红色文化的精神价值，高校要优化红色文化教学实践活动，创新教学方法。比如通过开展专题教学、体验式教学、激情教学、案例教学、情景教学、音像教学等多种教学形式，组织学生参观学习、实地考察、重走长征路，红色党团活动，探望革命先辈、访问红军家属等实践活动，提高课堂教学的趣味性、开放性和实效性。这样就能充分的保证学生对赣南红色文化的兴趣，提高教学效果，教学效果，进一步坚定青年大学生的理想信念，厚植爱国情怀。
参考文献：
［1］中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［Z］.中发［2004］16号.
［2］习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话精神［N］.2019-12-7.
［3］中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见［Z］.教社政［2005］5号.
［4］李康平.红色资源在大学生德育中的运用研究［J］.中国高教研究,2009(8).
［5］钟蓉.应用赣南红色文化资源创新高校思想政治教育［J］.中国-东盟博览,2013(11).
［6］汪立夏.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现——以江西省高校红色文化教育进校园为例［J］.思想教育研究,2010(07).
基金项目： 本文系2017年度江西省高校党建课题《“两学一做”背景下赣南红色文化融入大学生党员思想政治教育的实践研究》（项目编号：17DJB069）的一个阶段性成果。
作者简介： 欧阳菁（1971-）,女，江西上犹人，教授，研究方向：大学生思想政治教育、英语教学
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