摘 要：自从初中英语新课标实施以来，不再是单纯地以语法项目为主要脉络来组织安排教学内容，而是更考虑语言的功能。从语法上，彻底改变过去一言堂、满堂灌的格局，以生动活泼的方法进行“听、说、读、写、演、唱、画”，寓教于乐。其目的是为了培养学生理解和吸收书面信息的能力。
关键词：新课标 英语 语法
一、初中英语语法教学的重要性
初中英语语法教学是英语教学的重要组成部分，是贯穿于基础英语教学中的一条主线。首先是语言的三要素：语音，词汇，语法。 英语也是由这三个要素组成的，而且缺一不可。 语言学家有句名言：没有语法只能传达很少的信息。因为词汇只是一个个孤立的组成部分，没有语法的词汇就如没有树干和树枝的树叶，只是一片零散的叶子。
其次，英语毕竟不是我们的母语，孩子在学习时缺少自然习得的过程。他从小接触的是汉语，受汉语语法的影响根深蒂固。而英语和汉语是完全不同的语言体系，这两种语言之间的差距十分巨大，在习惯表达和思维方式上很多时候相去甚远，因此学习语法会帮助学生们找到英语表达的规律。第三，语法是组织字词句段的关键，好的语法可以使写英文文章更流畅，思路清晰，不容易产生歧义。而且就我的感受来说，语法好从某种意义上也会影响你的英语口语，使你说话更具逻辑性、辩证性。所以，学习语法知识对学生英语知识的掌握和运用具有现实意义。
二、初中阶段如何进行英语语法教学
1.通过听、说、读、写训练，在课堂教学中逐步渗透英语语法教学。
在英语课堂教学中，强化训练是获得知识的重要途径。而获得英语语言知识的训练方式主要是听、说、读、写，因此，课前教师必须灵活全面地设计训练方式及预期目的。
2.创设一定的情境，组织丰富的游戏活动，在轻松愉悦的氛围中进行语法教学。
我曾经听过一位骨干教师的课，那节课趣味横生，令人难忘。他教学的内容涉及语法：现在进行时。他在一系列的听、说、读、写训练中都渗透了“be +V-ing”的结构和含义“正在干某事”。之后又设计了表演训练：让被点名的学生做自己喜欢的动作，然后问其他学生：“what is he/she doing？”其他学生马上就运用了“be+V-ing”结构。紧接着他在屏幕上展示了几幅画，画中人正在干几件事。他给学生布置“就画写句子”练习，然后让几名学生把他们的句子写在黑板上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经过全班同学订正（尤其对V-ing的组成形式和be+V-ing结构进行重点订正），最后这位教师组织学生用都熟悉的旋律“This is the way we take a shower.”来演唱了画中句：“He is reading a newspaper on the train.”在欢快的歌声中学生掌握了现在进行时的结构及含义。就要下课时，他的手机突然响起来了，大家都不知所措，这位老师却欣喜地说：“Listen！My phone is ringing.现在进行时！”话音刚落，好几位听课老师的手机也响起来了，同学们便哈哈大笑说：“Listen! His phone is ringing.Her phone is ringing.现在进行时！”不用教师多讲，学生本节课收获满满。
3.教会学生归纳、探究、总结语法规律，用科学方式进行英语语法教学。
通过实物观察，是学生获得新知识最基本的途径，语法教学也可以如此。比如在进行现在完成时态教学时，先让学生小组合作探究找出本课中的新句型，教师把这些句子写在黑板上，让学生通过观察，归纳出这些句子的共同结构：have/has+V过去分词。教师可告诉学生其含义：“某人已经干了某事。”然后让各小组照这个结构仿写句子，并把写好的句子进行小组内的矫正改错，接着选出各小组内优秀的句子板书在黑板上。最后让学生总结出黑板上所有句子的结构，学生不难总结出现在完成时的肯定句：主语+have/has+V过去分词。此时教师可告知学生，这便是要学的新时态——现在完成时，并阐述其含义。最后逐步让学生探究总结出它的否定句式和疑问句式。教学重难点此时得到了全面突破，学生综合运用现在完成时的能力也得到了训练和提高。所以说教会学生归纳探究和总结语法规律，是进行英语语法教学的有效途径。但同时也应照顾学生和教材实际，归纳探究要有度。
4.启动激励竞争模式，让学生在比、学、赶、帮中进行语法教学。
在课堂教学中，每个学生都有参与欲、表现欲和成就欲。教师为了满足学生的这些欲望，应设计和安排形式多样的教学活动，并适当地使用激励竞争模式，让学生在课堂上充分“动”起来、“比”起来，会收到意想不到的效果。通过活动，既可以促进同组组员之间的合作意识，即“帮”和“学”，又可以促进不同组组员之间的竞争、挑战意识，即“比”和“赶”，使原来枯燥乏味的语法教学在学生的“比、学、赶、帮”中变得精彩纷呈“活”起来，自然就大大降低了语法教学的难度，并且使学生参与面广，学习积极性和求知欲大大提高，寓教于乐，其乐无穷。
当然，语法教学也不是一件简单的事情，需要我们去实践、去创造、去想方设法，更需要实践来检验教学效果。但是只要我们用心去发现、总结和反思，总会有一条适合自己和学生的语法教学之道。没有十全十美的教学法，只有在教育教学中不断更新、不断总结、不断加强，才能使英语语法教学登上新台阶，进入新时代！
论文作者:徐 洁
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第217期供稿
论文发表时间:2015/9/28
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