关键词：初中英语；合作学习；价值
一、自主学习能力培养的依据
“自主学习”的理论依据，是唯物辩证法要求我们在全面分析事物的因果关系的基础上，集中力量抓住事物主要的和根本的原因，毛泽东同志曾经指出：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是事物的内部，在于事物内部的矛盾性”，“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”，我国教育家叶圣陶先生也说过：教是为了达到不需教。”教学的目的在于教会学生举一反三，由“学会”到“会学”再到“会用”，培养学生养成良好的学习方法，化被动为主动，树立自己学习的学习观，促成学生“自我教育”，“自我管理”，“自我服务”的“三自”意识与原则，是实施素质教育的一个重要内容。
二、小组合作学习的必要性
长期以来，传统的英语教学模式占据主导地位。教学多以灌输式为主，教师照本宣科，学生死记硬背。这种教学模式使学生丧失了学习兴趣，也很大程度上影响了学生自主学习能力的培养。随着课程改革的逐步深入和国外教育教学理念的引进，传统教学模式的思想与现代的教育理念和模式之间的差异日益突出，不改变传统的教学模式和思想便不能真正有效实施课程改革。但完全抛弃传统是不明智的做法。因此，批判性地继承传统，创造性地运用新的教学模式，才是正确的选择。
三、教师在教学中要做好的工作
1.激发学生的内在学习动机
想要让学生自主性学习有一个长久的动力，一切学习行为都是内动机引起的。学生的学习既受外部动机的影响，也受内在动机的驱使，自主性学习动力主要来自内部动机。因此，教师在教学过程中要注意激发学生的内在动机，学生内在动机的激发因人而异，它没有固定的模式.
2.要让学生感觉到学习收获的乐趣
在我国的现实教育中，亟待解决的问题就是尽量让学生体验到成功的快乐，减少失败的痛苦，教师在教学中应有一个宽广的胸怀，不要吝啬夸奖，鼓励和赞美的话语，要善于发现学生的优点以及学生的进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.教师要从多层面教会学生
教师的教学任务从“教会知识”转移到“教会学习”对于教师来讲，其教学的重要任务是帮助学生学会学习，即教会学习更教会学习策略，即学生不仅要拥有策略本身的知识，还要拥有如何调控策略的知识。
四、合作学习的注意事项
1.对于合理组合小组成员
小组合作学习过程中应合理组合小组成员，教师对全班学生的分组情况认真分析和研究。除考虑学生的人数、性别、英语基础知识、学习成绩和学习能力等因素外，还要注意学生的个性特点。每组最好都安排有较为活跃、善于关心和鼓励他人的学生，这样有利于调动小组的学习气氛，增强组员之间的合作意识。同时要尽量把学习好的学生和学习稍差一点儿的学生叉开，让每个小组既有学习好的学生，又有学习稍微差点儿的学生，让好学生带动其他学生，有利于平衡全班，提高整体教育水平。
2.各组内的成员要有明确的分工
合作学习不再是一种个人的学习行为，而是一种集体的行为，这需要学生有足够的团队意识。每个成员在小组中都要承担特定的职责，而且每个小组一定要安排有能力的小组长。组长要检查小组成员的学习情况，确认每个成员所完成的学习任务。对本小组的每次活动都要认真负责，有集体荣誉感和责任感。小组合作学习必须以学生的自主学习为前提。在小组学习时，教师应先让学生进行自主学习，独立思考，同时多鼓励小组中学习有一定困难的学生，为他们提供机会加以锻炼，及时鼓励，增强他们的自信心，促进全体学生进步，以点带全面，全面提高学生英语听说能力。
3.保证学生对所承担任务有充分的时间思考，培养其自主学习能力
教师的任务不仅是传授知识，更重要的是培养学生自主获取知识的能力。英语课程标准中明确指出：英语教育要从重视语言知识的传授，转向对学生综合语言运用能力的培养，强调英语学习不再是枯燥的、被动的记忆过程，而是一个积极的、主动的学习过程。在小组合作活动中为充分培养学生自主学习能力，教师必须要保证学生对于指派的任务有充分的时间思考、研究，形成自己的答案，然后再参与到小组的讨论中。这样不仅可以在小组成员中分享自己探索出的答案，而且可以借鉴其他成员的内容，弥补自己的不足。如果在学生对问题还没有形成独立见解之前就急于讨论，就容易被别人的观点所同化，自主探讨能力得不到锻炼。
结束语
实践证明，小组合作学习的轻松环境可降低学生的焦虑感，增强他们的信心，促进人际交往。同时，学生在小组中顾虑较少，在小组活动中更容易产生愉快感，也能增加学生活动的频度，提高自主学习的能力。当然，小组合作学习这种教学方式还需要不断探求与创新，大胆尝试，以发挥其最大的功效。
参考文献：
[1]沈晖茗.英语教学中合作学习的价值研究[J].成才之路,2016(04)
[2]胡媛媛.初中英语教学中应用小组合作学习模式的分析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11)
论文作者:王瑞菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 小组论文; 合作学习论文; 能力论文; 教师论文; 英语论文; 自主学习论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;