安徽省宁国市竹峰学校 242300
教育的发展靠的是教师，新课改的全面推进靠的还是教师，教师是教育发展的根本。要激发教师参与教育教学改革的积极性，要提升教师工作的幸福指数，要让教师能够心无旁骛、愉快健康地投入到教育伟业之中，推行学校自主管理是最有效的管理手段。
一、以信任赢得尊重
自主管理完全是建立在信任和尊重基础上的。没有对教师独立人格肯定、没有对教师宽松心理氛围的构建，教师是不可能全身心地投入到教育教学工作之中的。因为教师工作的特殊性，因为教师社会地位的特殊性，作为学校管理，一定要在规范制度执行、严谨教育作风上给予教师充分的信任和尊重，让每一份制度变得充满情感和温度。
1.制度拟定的网格空间和弹性空间的统一。
网格空间意味着每项制度制定的严谨性，不留一个制度盲点，不留一个可供人揣测的标准或规范，一就是一，没有弹性，没有可塑性；弹性空间意味着将有可能涉及到某些人的特殊需求或在特定条件下需要做出的制度调整。
譬如，学校的考勤制度，我们完全可以严格要求教师上班前到位，放学后离校，这是总原则，没有商量的空间与余地。但是，针对某些特殊群体（如孕产妇，或身体状况不佳者），或是某种特定条件下（如突发事件，或人力不可抗拒的其他因素），我们可以在制度制定层面给予相应的弹性空间，不搞一刀切，保护教师应有的尊严，给予教师应有的关爱。
2.制度执行的严肃性和人文性的统一。
说到了自然就要做到，这是制度严肃性最基本的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但我们的“严”始终不是制度制定的目的，真正的目的就是端正教育思想，明确工作责任，优化教育状态，我们不可随意地抹杀教师的身份形象和个人尊严。违规者给予相应的处理是必须的，但处理的方式有多种。作为管理者，理应像呵护幼苗成长一样的去呵护教师对这项制度的尊重之情和敬畏之心。谈心就是最好的途径，低调内部消化就是最好的处理方式。通过人性化的处理，一定要让违规违纪的教师感受到敬畏制度就是尊重自己，大家庭中的每一员都有责任维护好教师和团队的形象，绝不允许任何一位教师存有玷污自己品格、污染团队声誉的言行。
二、以奖惩强化教师职业的尊严
重要的事情说三遍，重要的决策有令必行。以奖惩机制促进教师职业尊严的觉醒，以奖惩机制夯实教师自我成长的脚步，是学校推进自主管理的初衷。优质的学校必须要建立健全一套完备的奖惩制度，尤其是奖励制度，以奖代惩。如若我们需要强力推进某项改革，必须出台相应的奖励举措，让每一个先行者有待遇有身份有魅力，更有责任；如若我们需要在某个阶段倡导某项主体工作，必须配套出台相应的奖励政策，让优异者享受到努力的收获和自我的价值。将个人的荣辱与学校的兴衰维系在一起，将个人的成长与学校的发展维系在一起，彰显教师职业魅力，凸显个人存在感。
1.大张旗鼓的奖。
教育改革日新月异，当我们面临教育体制制约时，大张旗鼓的对改革者做出肯定是推进教育深层次发展的必须。学校管理绝不能吝啬这样的表彰，把小事件放大，把小事件上升到“三观”层面，不仅从表彰的格局上、更从表彰的形式上，突破原有的制度禁锢，实施全方位的无缝隙的奖励，让萌生出的改革之苗创新之苗享受最优厚质的待遇。
2.大范围的奖。
43位教师42位做得优秀，你是奖励42位教师还是批评那一位呢？答案肯定是奖励42位。自主化管理倡导的就是激发教师成长的内在动力，触碰教师心理成长最温软的部分，让教育教学的每个环节成为教师生活的一部分，让每位教师都能享受到学校发展取得了成绩带来的红利。
教师的发展必然会决定学校的发展，教师发展的高度也自然会影响到学校发展的高度。身为学校管理者，只有牢牢把握“人”的价值属性，以自主化管理为切入，才能真正办出有温度的教育。
论文作者:陈杰
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第139期
论文发表时间:2018/6/12
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